Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей: Про зависть. Д. С. Лихачёв :: Добрые советы учащимся :: Мы учимся :: Школа Сотворчества

Содержание

Комплексный анализ текста. Д.С. Лихачев. Письмо пятнадцатое. «Про зависть»

Цели урока:

подготовить учащихся к написанию сочинения – рассуждения по тексту Д.С.Лихачева “Про зависть”;
развивать у обучающихся умения проводить самоанализ на основе личного жизненного опыта, создавать условия для развития устной монологической речи, мышления;
воспитывать позитивное отношение к окружающим, интерес к публицистике Д.С.Лихачева, подвести учащихся к осмыслению жизненной позиции.

Задачи:

научить учащихся формулировать основную проблему текста и комментировать её;
определять позицию автора и отражать её в сочинении;
излагать собственное мнение по проблеме с привлечением нескольких 2 аргументов.

Оборудование: мультимедийная установка, текст Д.

С.Лихачева “Про зависть” (Приложение 1), рабочий лист урока (Приложение 2)

Ход урока

I. Сообщение темы и задач урока

– Сегодня нам предстоит познакомиться со статьей Д.С.Лихачева “Про зависть” и проанализировать ее, то есть сделать комплексный анализ текста.

Цель нашего урока — подготовиться к сочинению-рассуждению по тексту Д.С.Лихачёва. (Слайд 2)

Какие задачи нам предстоит решить? (Слайд 3)

– формулировать основную проблему текста и комментировать её;

– определять позицию автора и отражать её в сочинении;

– излагать собственное мнение по проблеме с привлечением 2 аргументов.

Вспомним план написания сочинения-рассуждения. (Слайд 4)

1. Проблематика текста (Основные вопросы, поставленные в тексте, требующие изучения, разрешения)
2. Комментарий проблемы (Толкование, разъяснение основного вопроса исходного текста)
3. Позиция автора (Отношение автора к поднятой теме, проблемам, героям)
4. Собственная позиция
5-6 Аргументы.
7. Вывод.

Откройте тетради, напишите число, классная работа, тему сегодняшнего урока:

Комплексный анализ текста. Д.С.Лихачев. Письмо пятнадцатое. Про зависть

II. Сообщение учащихся о Д.С.Лихачеве.

Дома вам нужно было подготовить небольшое сообщение о Д.С.Лихачеве (Слайд 5)

Слово учителя. Обобщение выступлений.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв – первый Почетный гражданин Санкт-Петербурга, почетный гражданин итальянских городов Милана и Ареццо. Имя Лихачева присвоено малой планете № 2877 (1984).

Труды академика Д.С. Лихачева по русскому летописанию и по проблемам истории и теории русской литературы и культуры стали всемирно признанной классикой филологической науки.

Он автор более 500 научных работ и около 600 публикаций по самому широкому кругу проблем изучения истории, литературы, культуры и защиты памятников культурно-исторического наследия России.

Наиболее значительные его труды: “Человек в литературе Древней Руси” (1958), “Культура Руси времени Андрея Рублева и Епифания Премудрого” (1962), “Текстология” (1962), “Поэтика древнерусской литературы” (1967), “Эпохи и стили” (1973), “Великое наследие” (1975), “Поэзия садов” (1982), “Письма о добром и прекрасном” (1985), сборник статей “Прошлое — будущему” (1985).

Его тексты совершены в эстетическом и нравственном отношении, помогают решать вопросы в воспитании и духовности ребенка.

III. Работа с текстом

3.1. Словарная работа.

– Итак, возвращаемся к теме урока. Обратите внимание на заголовок письма: “Про зависть”. Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите “зависть”, “завидовать”? (Слайд 6)

ужасное чувство		страсть
ненависть к другому		болезнь
скорбь	зависть	страдание
сожаление

Материал для подготовки к экзаменам. Конспект открытого урока «Комплексный анализ текста»

Русский язык, 9 класс. Подготовка к ОГЭ Комплексный анализ текста «Про зависть» Д.С.Лихачёв.

Цель урока:

-подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения по тексту Д.С.Лихачёва «Про зависть»;

-побудить учеников к размышлению о том, что такое зависть.

Задачи урока: научить учащихся формулировать основную проблему текста и комментировать её; определять позицию автора и отражать её в сочинении; излагать собственное мнение по проблеме с привлечением нескольких 2 аргументов.

I этап – Вызов интереса.

— Записываем в своих тетрадях: 13 марта.

— Работать мы будем с текстом Д.С.Лихачёва «Про зависть», потому что цель нашего урока — подготовиться к сочинению-рассуждению по тексту Д.С.Лихачёва.

Задачи, которые стоят перед нами: научиться

— формулировать основную проблему текста и комментировать её;

— определять позицию автора и отражать её в сочинении;

— излагать собственное мнение по проблеме с привлечением 2 аргументов.

— Вспомним план написания сочинения-рассуждения.

1. Проблематика текста (Основные вопросы, поставленные в тексте, требующие изучения, разрешения)

2.Комментарий проблемы (Толкование, разъяснение основного вопроса исходного текста)

3. Позиция автора (Отношение автора к поднятой теме, проблемам, героям)

4. Собственная позиция

5-6 Аргументы.

7. Вывод.

-Итак, возвращаемся к теме урока. Прочитайте высказывания выдающихся людей:

« Из всех страстей зависть — самая отвратительная. Под именем зависти шествует ненависть, предательство, интриги». (К.Гельвеций)

« Завистник не один раз умирает, а столько, сколько слышит похвал сопернику». (Б.Грассиан)

« Зависть — сожаление о чужом благе». (Плутарх)

«Зависть есть скорбь о благополучии ближнего». (Св. Григорий Богослов)

— Запишите понравившееся высказывание.

— Далее сформулируйте одним словом или сочетанием слов, что такое зависть?

ужасное чувство страсть

ненависть к другому болезнь

скорбь зависть страдание

сожаление мука

зло гнев

— Чему завидуем?

Объектом зависти может стать все, что угодно. Для мужчин важны карьера, благосостояние, поэтому они чаще завидуют продвижению по службе, более высокой зарплате, новому автомобилю сослуживца. Женщины скорее позавидуют красивой коже, безупречной фигуре, талантливым и послушным детям, внимательному мужу. Школьники завидуют тем, кому задают меньше уроков, кого выделяют учителя.

Малыши – красивым и ярким игрушкам, которые есть у друзей по садику. В подростковом возрасте объектом зависти может стать влюбленность подружки, внимание одноклассников. Так или иначе, предметом зависти становится то, чего нам больше всего не хватает для счастья.

Заглянем в словарь В.И.Даля: (справка учащегося)

зависть – 1) досада по чужому добру или благу;

2) нежелание добра другому, а одному лишь себе.

завидовать – 1) досадовать на чужую удачу;

2) болеть чужим здоровьем

-А в «Толковом словаре русского языка» Ожегова дается такое определение зависти: «Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого» (справка учащегося)

Вывод (делают учащиеся): Зависть — одно из самых сильных человеческих чувств. Зависть — это ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.

II этап – Знакомство с текстом Д. С.Лихачёва.

— А как формулирует понятие зависти академик Д.С.Лихачёв, один из самых образованных людей нашей страны? Всю свою долгую жизнь учёный занимался изучением культуры и русской литературы, а в последние годы — вопросами этики, духовности народа, особенностями его менталитета.

В его книге «Письма о добром и прекрасном» есть Письмо № 15, которое называется «Про зависть». Прочитаем его.

(Чтение текста учителем).

«Про зависть»

(1) Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете? (2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?

(4) Начните перечислять всё, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите, что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. (5) Это как в игре — холодно, тепло, ещё теплее, горячо, обжёгся!

(6) На последнем слове вы нашли с завязанными глазами запрятанную другими игроками вещь. (7) Вот то же и с завистью. (8) Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.

(9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.

(10) Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе собственные, индивидуальные склонности, собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать.

(11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сам себе чужой.

(12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.

(13) Завидуете — значит не нашли себя. Д.С.Лихачёв

III этап – Формулирование проблемы текста.

— Что волнует автора? Какова основная проблема текста?

Прежде чем вы приступите к формулировке проблемы, небольшая справка

Основная проблема — это та,

которая стала объектом раздумий автора,

над которой он в основном размышляет,

к которой он неоднократно возвращается.

— Постарайтесь сформулировать и записать проблему.

— Но прежде чем непосредственно формулировать проблему текста, лучше сделать небольшое вступление. Оно должно быть эмоциональным, экспрессивным и небольшим по объему(2-4 предложения)

( Зависть…Что это такое? Почему существует опасная близость зависти для любого человека? Над этими вопросами размышляет Д.С.Лихачёв в своём тексте.

В своём тексте Д.С.Лихачёв рассматривает проблему зависти как самого ужасного человеческого чувства.

Может ли человек жить, работать, заниматься любимым делом и никому не завидовать? Об этим вопросом рассуждает Лихачёв в «Письмах о добром и прекрасном».

В Письме пятнадцатом «Про зависть» Лихачёв поднимает проблему зависти как самого опасного чувства человека.

— Давайте вернёмся к тексту Д.С.Лихачёва.

1. К какой категории можно отнести проблему, поднятую Д. С.Лихачёвым?

( нравственная)

2. Дадим определение проблемы ( важная, острая, злободневная, актуальная, серьёзная, сложная, опасная).

2. Почему, характеризуя проблему, мы выбрали именно эти определения?

(В последнее время проблема зависти является одной из центральных проблем нашей жизни; это серьёзная проблема, так как огромное количество людей страдает от зависти; это опасная проблема, потому что зависть творит зло, мстит из-за угла, а иногда даже толкает на преступление.)

3. К чему может привести зависть? Чем опасны завистливые люди?

( Завистливый человек, как правило, совершает плохие поступки. Он не может бороться с этой страстью и очень мучается. С завистливым человеком избегают общаться окружающие; завистливый человек не может оценить достижения других людей, их достоинства, но самому ему от этого не легче).

— Я добавлю к вашим высказываниям слова Св . Киприана Карфагенского: «Далеко простирается многообразное и плодовитое зло, происходящее от зависти… От неё происходит ненависть, от неё распри. Зависть ослепляет наши чувства, пленит наши мысли… внушает вероломство, воспламеняет гневом; и тот, кто отдаётся в её власть, не может уже обуздать себя и править собою. От сего-то нарушается братская любовь, искажается истина, расторгается единство».

— Определите стиль текста. Какова его композиция?

(Публицистический стиль воздействует на читателя, помогает понять отношение автора к данной проблеме)

Вступление – тезис – автор указывает на проблему, нацеливает на обсуждение важного вопроса; далее приводит аргументы и примеры; в заключение делает вывод: Завидуете — значит не нашли себя.)

—Проанализируем лексику

( Лексика служит выражению авторской позиции: оценочные эпитеты в девятом предложении «ужасное чувство», «болезненное чувство» выражают авторскую обеспокоенность, взволнованность.

Лексические повторы и однокоренные слова позволяют увидеть авторское отношение к проблеме.

Метафора «обжигающая опасность зависти» призвана остановить человека, пробудить в нём чувство осторожности, говорит о желании автора, чтобы человек был самим собой.)

— Посмотрим на текст с точки зрения морфологии.

(Лихачёв в основном использует глаголы в форме 2-го л. изъявительного и повелительного наклонений. Это говорит о том, что автор старается убедить читателя в своей правоте, желает помочь, дать совет.)

Синтаксис.

(Риторические вопросы и неполные предложения придают тексту интонации живого разговора. В диалоге с воображаемым читателем автор призывает нас отличаться от других, быть самим собой.)

— Объясните, почему в 4 предложении перед союзом И запятая не ставится? ( однородные придаточные)

— Сколько придаточных предложений в 9 предложении?(2)

-Какие виды подчинительной связи встретились в 10 предложении? (все)

-Изложите авторскую позицию.

(Цель Д.С.Лихачёва — заставить читателя обратить внимание на проблему зависти в нашей жизни. Уже в самом начале текста учёный использует ряд риторических вопросов, которые нацеливают читателя на обсуждение важной для всех проблемы. Далее автор чётко ставит задачу убедить воображаемого собеседника в том, что зависть подстерегает того, кто не защищён, у кого нет собственного «я», чёткой жизненной позиции. Академик Лихачёв призывает нас отличаться от других, стремиться к самореализации и воплощению в жизнь поставленных целей.)

VI этап – Аргументация собственного мнения по проблеме.

Действительно, зависть — вечное чувство, и примеров от глубокой древности до современности множество

— Давайте проследим, когда же появилась зависть? Возьмем греческую мифологию.

Сообщение учащегося

Зависть · дочь океаниды Стикс и Палланта — сына титана Крия. Сестра богини победы Нике, Силы и Мощи. Зависть, к сожалению, всегда и везде сопровождает свою сестру — крылатую и ясноокую Победу.

Греки представляли Зависть уродливой, грязной и косоглазой старухой, длинные желтые зубы которой покрыты плесенью, а с высунутого наружу раздвоенного языка капает яд.

Зависть живет в пещере, грязной и черной от запекшейся крови. Нора чудовища расположенна в долине, куда на проникают лучи Солнца и где не дует теплый ветер, а лишь клубится зловонный черный туман. Питается богиня исключительно змеиным мясом.

Зависть улыбается только когда видит чужие несчастья и никогда не спит, потому что ее всегда грызут мысли, что кому-то в этом мире хорошо. Больше всего мерзкое создание ненавидит, когда кто-то добивается успеха, потому что в этом случае она начинает чахнуть и иссыхать. Она является сама для себя наказанием: чем больше она беспокоит и гложет людей, тем больше разъедает саму себя.

Учитель

-Зависть, конечно, не новое явление в истории. С акта зависти начинается Библия (Каин и Авель).

Каин убил брата Авеля, когда его жертвоприношение не было оценено по достоинству.

На всём жизненном пути Христа его окружала человеческая зависть. Многочисленные примеры из истории Ветхого и Нового Заветов дают нам понять, что на протяжении веков это человеческое чувство наполняло сердца и души людей.

В христианстве зависть (лат. invidia) считается одним из семи смертных грехов, поскольку предполагает убеждение в несправедливости установленного Богом порядка. Запрет на зависть появляется уже у Моисея в последней из десяти заповедей. Зависть считается родственной унынию, однако отличается предметностью. Она противопоставляется христианским добродетелям — великодушию, благожелательству и состраданию. Смертные грехи в христианстве

Тема эта очень трудная и неоднозначная.

Зависть — завидовать, все же от корня видеть. Т.е. видеть за пределы своих возможностей и ресурсов, влезая взором (иногда мысленным) во владения другого человека, как ненавидеть — не видеть ничего хорошего в другом, кроме его отрицательных качеств.

Зависть — страшное, всепоглощающее, всепожирающее, испепеляющее чувство, которое в первую очередь уничтожает личность самого завистника, который, переходя от зависти к ненависти, теряет контроль над своими поступками и, в конце концов, самоуважение.

— В каких же произведениях мы можем найти примеры зависти?

( А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери», М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» ( Зависть Печорина Грушницкому, когда Мери подает ему кружку с водой)

-В заключении я хочу выразить свои пожелания словами Омара Хайяма:

Не завидуй тому, кто силён и богат,

За рассветом всегда наступает закат,

С этой жизнью короткою, равною вздоху,

Обращайся как с данной тебе напрокат.

IX этап – домашнее задание

О ваших впечатлениях, полученных на уроке, выскажитесь, заканчивая эти предложения (учитель раздает карточки с незаконченными предложениями)

Мне понравилось на уроке, что я …

Я ощущал себя на уроке …

После урока я задумаюсь о …

«Про зависть»

(6) На последнем слове вы нашли с завязанными глазами запрятанную другими игроками вещь.

(7) Вот то же и с завистью. (8) Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.

(9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.

(11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сам себе чужой.

(12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.

(13) Завидуете — значит не нашли себя.

Д.С.Лихачёв

Вопросы по тексту:

1. К какой категории можно отнести проблему, поднятую Д.С.Лихачёвым?

2. Дадим определение проблемы

3. Почему, характеризуя проблему, мы выбрали именно эти определения?

4. К чему может привести зависть? Чем опасны завистливые люди?

5. Определите стиль текста.

6. Проанализируем лексику

7. Посмотрим на текст с точки зрения морфологии.

8.Синтаксис.

9. Объясните, почему в 4 предложении перед союзом И запятая не ставится?

10. Сколько придаточных предложений в 9 предложении?

11.Какие виды подчинительной связи встретились в 10 предложении?

12. Изложите авторскую позицию.

Тема урока ____________________________________________________________

ФИО учащегося___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка: ______________

Методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему: Комплексный анализ письма Д. С.Лихачева. Подготовка к написанию части С

Тема: Комплексный анализ письма Д. С. Лихачева «Про зависть».

Подготовка к сочинению-рассуждению (часть С).

Цели урока:

Образовательные:

организовать деятельность учащихся по систематизации знаний об особенностях публицистического стиля, создать содержательные и организационные условия для комплексного анализа текста.

Развивающие:

развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненного опыта, создавать условия для развития устной монологической речи, мышления, работать во времени, отработать навыки выполнения тестовых заданий по синтаксису, морфологии, совершенствовать навыки построения высказывания в форме сочинения – рассуждения..

Воспитательные:

подвести обучающихся к осмыслению своей жизненной позиции, воспитывать позитивное отношение к окружающим, интерес к публицистике Д. С. Лихачева.

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: литература, обществознание

Оборудование: видеопроектор, компьютер, презентация к уроку, раздаточный материал, рабочие карты.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Знакомство с темой и целями урока

Учитель: Сегодня нам предстоит познакомиться с письмом для молодого поколения Д.С. Лихачева « Про зависть» и проанализировать его. Откройте рабочие карты, напишите тему урока: Комплексный анализ письма Д. С. Лихачева «Про зависть». (1 слайд)

-Какие задачи нам предстоит решить с вами на этом уроке?(совместная постановка задач)

Учитель: также мы будем работать с тестами на основе этой статьи, напишем фрагменты сочинения – рассуждения, аналогичного тому, которое вы будете писать на экзамене. (2 слайд)

3. Проверка домашнего задания

У: Кто же такой Лихачев? Что вы знаете о нем? Дома вам нужно было подготовить небольшое сообщение о Д.С. Лихачеве (3 слайд) (подготовленные сообщения учащихся).

4. Лингвистичекая разминка. Составление кластера.

У: Статья Д.С. Лихачева называется «Про зависть». А что такое Зависть, ребята? (см. в толковом словаре Ожегова)

У: Запишите — зависть. Поставьте ударение ( падает на первый слог). Подберите однокоренные слова к нему – завистник (сущ.) — завидовать(глагол) – завидный(прилаг.). Определите значение и части речи этих слов.

У: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите зависть, завидовать? (4 слайд)

Досада по чужому, ненависть, нежелание добра другому, а одному лишь себе, предательство, интриги. (5 слайд)

5. Объяснение темы урока. Работа с текстом.

У: Обратимся непосредственно к письму Д.С. Лихачева Во время чтения текста подумайте над вопросами:

1. Почему текст так называется?

2. Какие варианты названия вы могли бы предложить? ( других не может быть, в заглавии автор указывает тему)

Чтение текста учителем. (6 слайд)

У: Какова тема этого текста? (ответы детей)

Тема указана в заглавии, причем Лихачев использует разговорную предложную форму про (что?) про зависть. (Запись в рабочих картах). (7 слайд)

У: Что волнует автора, какова проблематика этого текста? (7 слайд)

1. Почему всегда существует опасная близость зависти?

2. Можно ли избежать зависти, есть ли средство от этого ужасного чувства?

3. Когда чувство зависти овладевает человеком?

У: Какова основная мысль этого текста?

Главная мысль выражена в побуждении к действию, в призыве: развивайте свои способности, будьте самим собой, знайте о собственной неповторимости (7 слайд)

У: К чему призывает нас Лихачев в этом письме?

Человек, познай самого себя,- вот к чему призывает нас Лихачев. Если нас беспокоят достижения окружающих, вызывая болезненную реакцию, надо задуматься, что я сделал для развития собственных способностей, как я реализую те таланты, которые дарованы мне, верю ли я в себя, могу ли свободно и независимо сотрудничать с успешными людьми, чтобы не стать себе самому чужим.

Основная мысль текста

( запись в рабочих картах)

(7 слайд)

Определите стиль речи:

р\с	Публицистический стиль

(запись в рабочих картах) (7 слайд)

6. Фронтальный опрос

У: Почему автор избирает именно публицистический стиль? С какой целью? (8 слайд)

Давайте более подробно поговорим об особенностях этого стиля: (9 слайд)

Сфера применения: (10 слайд)

( общественно — политическая жизнь, газеты, журналы, стиль общественных деятелей и писателей – публицистов)

Основные черты: (11 слайд)

( конкретность, логичность эмоциональность, общедоступность)

Цель публицистического стиля – привлечь внимание читателя к поднятой проблеме, заставить задуматься, поразмышлять. Тексты этого стиля вызывают ответную реакцию у адресата. (12 слайд)

Задачи стиля:

( сообщить информацию о жизни страны, сформировать определенное отношение к общественным делам, сформировать гражданскую позицию) (13 слайд)

Языковые средства: (14 слайд)

(книжные и разговорные слова, однородные предложения, параллельный способ связи, побудительные, вопросительные предложения, прямые обращения к собеседнику)

7. Анализ публицистического текста «Про зависть».

У: Давайте посмотрим, какие приемы построения текста использует Лихачев? (запись в рабочих картах – номера предложений) (15 слайд)

Приемы построения текста

Вопросительные и побудительные предложения- №1,2,3,5.

Совмещение книжных и разговорных слов;

Повторы; зависть — 6 раз, завидовать — 5 раз.

Прямые обращения к собеседнику — №1, 4, 10.

Параллельный способ связи предложений — №11, 12

Использование предложений с однородными членами –

№ 4, 5, 8, 10.

У: Какие способы связи предложений в тексте вы знаете?

Зависть развивается прежде….

Зависть развивается…..(параллельная связь)

У: Как называется такой прием ( Зависть развивается…..

Зависть развивается….

Анафора- это повтор слов в начале строк.

У: Прочитайте ещё раз внимательно 1 абзац. Что особенного вы увидели в этих предложениях? (это неполные предложения)

-С какой целью автор использует их в речи? (интонация живой разговорной речи, рассуждения автора логичны, убедительны, благодаря синтаксическим конструкциям)

-Посмотрите, какие предложения преобладают в тексте?( сложноподчиненные)

-Какие союзы преобладают в тексте? (подчинительные). Значит предложения СПП. Какова роль этих предложений в тексте? (заставляют задуматься над проблемой в тексте).

-Что вы можете сказать о типе речи? (16 слайд)

— Почему автор выбирает такой тип речи? (в роли вступления работает цепочка риторических вопросов, таким образом, автор указывает проблему, нацеливает на обсуждение важного вопроса, далее автор четко ставит задачу, побуждает к действию, даёт конкретный совет, рекомендации, своеобразный рецепт «как жить»).

Какова структура сочинения — рассуждения? Обратите внимание на слайд.

8. Физкультминутка (17 слайд)

9. Работа с тестами (распечатки тестов на столах уч-ся) – 2-3 мин.

Ответы: 1 вариант – 3, 2, 1; 2 вариант – 4, 3, 3. ) (18 слайд)

10. Работа в группах -12 мин

У: Сейчас вы приступаете к самому ответственному этапу работы — формированию собственных тезисов. Совместными усилиями вы через 12 минут представите плоды ваших трудов. Я разделила вас на 4 группы в соответствии с вашими способностями. (19 слайд)

Первая группа должна сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором.

Вторая группа будет формулировать тезисы, в которых выразит позицию автора.

Третья группа должна выразить собственное восприятие текста и одной из его проблем, помня о том, что необходимо два аргумента в защиту своей позиции, подкрепленные вашим жизненным опытом. Обратите внимание на структуру собственной аргументации. (20 слайд)

Я предлагаю обратиться к художественным произведениям и привести 2 аргумента на их основе. На основе каких произведений можно выстроить аргументацию? (Моцарт и Сальери, Гринев и Швабрин, Печорин и Грушницкий – по произведениям Пушкина)

Четвертая группа должна написать заключение к сочинению.

У: У вас на столах лежат материалы, которые понадобятся вам при написании работ.

Итак, можете приступать к работе. Удачи!

11. Этап контроля знаний и полученных фрагментов сочинения

У: Учимся зачитывать свои работы как единое целое. Защита своих работ.

12. Выставление и комментирование оценок.

13. Рефлексия.

У: Сегодня мы с вами рассуждали о зависти.

Убедил ли вас Лихачев в том, что завидовать — значит не найти себя? (21 слайд) (ответы учащихся)

У: Когда я слышу слово зависть, я вспоминаю строки Омара Хайяма, ведь именно они дают возможность найти верное решение:

Не завидуй тому, кто силен и богат,

За рассветом всегда наступает закат,

С этой жизнью короткою, равною вздоху,

Обращайся как с данной тебе напрокат.

14. Домашнее задание.

У: Я вижу, что эта проблема никого из вас не оставила равнодушным.

На уроке мы с вами сделали небольшие наброски вашего сочинения, а дома я попрошу вас написать полноценное сочинение – рассуждение. Я хочу вам пожелать, чтобы эскизы, которые вы сделали в классе, превратились дома в настоящее сочинение. (22 слайд)

Раздаточный материал к уроку

Д. С. Лихачев «Про зависть»

1) Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете?(2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?

(4) Начните перечислять все, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите, что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. (5) Это как в игре — холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!

(6) На последнем слове вы нашли с завязанными глазами спрятанную другими игроками вещь. (7) Вот то же и с завистью. (8) Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.

(9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.

(11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сами себе чужой.

(12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.

(13) Завидуете – значит не нашли себя.

1 вариант

А8 Какие слова являются одной из грамматических основ в первом (1) предложении текста?

1) ставит рекорд 2) ставит новый мировой рекорд

3) тяжеловес ставит 4) ставит мировой рекорд

A9 Укажите верную характеристику (11) предложения текста.

1) сложное с сочинительной и подчинительной связью

2) сложноподчинённое, 2 основы

3) сложное с бессоюзной и подчинительной связью

4) сложноподчинённое, 3 основы

A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЧТО из четвертого (4) предложения текста.

1) союз 2) относительное местоимение 3) союзное слово 4) вопросительное местоимение

Раздаточный материал к уроку

Д. С. Лихачев « Про зависть»

(9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.

(11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сами себе чужой.

(12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.

(13) Завидуете – значит не нашли себя.

2 вариант

А8 Какие слова являются одной из грамматических основ в шестом (6) предложении текста?

1) нашли спрятанную вещь 2) вы нашли с завязанными глазами

3) нашли вещь 4) вы нашли

A9 Укажите верную характеристику (10) предложения текста.

1) сложное с сочинительной и подчинительной связью

2) сложноподчинённое, 2 основы

3) сложное с бессоюзной, сочинительной и подчинительной связью

4) сложноподчинённое, 3 основы

A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова КАК из (10) предложения текста.

1) союз 2) относительное местоимение 3) союзное слово 4) наречие

Приложение

Эскизы работ учащихся

1 группа

Вступление

Почему люди завидуют друг другу? На первый взгляд, этот простой вопрос предполагает такой же простой и очевидный ответ: в нашем мире одни люди совсем лишены тех житейских благ, которыми другие обладают в полноте и даже в избытке. Таким образом, проблема в том, что несправедливо устроен сам мир. Потому-то бедные и завидуют богатым, некрасивые — красивым, бездари — талантливым, больные — здоровым.
Казалось бы, ответ на вопрос о природе зависти вполне логичен, однако в реальной жизни такое объяснение почему-то не срабатывает. Ведь завидовать можно не только богатству и красоте, но и вообще чему угодно. Человек среднего достатка завидует преуспевающему бизнесмену, глядя на его шикарный коттедж и дорогие автомобили.
Но этот же самый бизнесмен, чье время расписано буквально по минутам, а количество дел и забот значительно превышает его естественные возможности, с завистью смотрит на рядового сотрудника своей компании, который после рабочего дня спокойно идет домой и тут же забывает обо всех служебных делах. Бездетный завидует тем, у кого есть дети, а многодетный нет-нет да и позавидует тому, кто живет исключительно для себя. Старик завидует молодости подростков, играющих в футбол у него под окнами, а мальчишки завидуют взрослым и мечтают побыстрее вырасти.
Об этом и рассуждает автор текста Лихачев в своем письме к молодому поколению.

Группа 3

Аргументация

Как часто приходится слышать от людей: я никогда никому не завидую, потому что завидовать – это плохо. Я смотрю внимательно на таких людей и думаю: неужели оттого, что вам сказали когда-то «завидовать – это плохо», вы вот так просто взяли и перестали испытывать это чувство? Вот так ловко взмахнули волшебной палочкой и перестали завидовать? Как бы сказал здесь Станиславский – «Не верю!»
Я не верю именно потому, что когда-то сама была свято убеждена: я – не завистливый человек. Абсурдно было допустить саму мысль о том, что я могу кому-то завидовать. Оказалось, что и я способна завидовать.

Зависть – это сравнение себя с другим человеком. И в результате этого сравнения я чувствую себя очень некомфортно. Я нахожу себя хуже, чем он. Я убежден, что я хуже, а он лучше.
Сама по себе зависть – эмоция очень неприятная. Это похоже на то, как будто у вас отняли что-то ваше, что по праву должно принадлежать вам, и отдали кому-то другому. В крайнем проявлении это похоже на ядовитый укус. Не зря есть выражение: отравлен завистью.
Зависть – это обида на себя. Зависть не связана с тем, что другой человек чем-то лучше вас. Просто когда вы видите его успехи, вы ощущаете себя неуспешной, незначимой, некрасивой, в общем, не идеальной. Такой, какой вы себя не любите. Зависть – это острое переживание своего несовершенства. Поэтому зависть всегда появляется на почве внутренних комплексов: страхов, неуверенности, сомнений.

4 группа

Заключение

Вариант 1

В песне Окуджавы «Молитва Франсуа Вийона» звучит наивное пожелание автора:
Пока Земля еще вертится, пока еще ярок свет,
Господи, дай же Ты каждому, чего у него нет.

Эта просьба к Богу выражает определенную идею, напрямую относящуюся к теме зависти, которая звучит в письме Д.С.Лихачева «Про зависть».

Действительно, почему бы Богу не дать каждому всего и вволю?Ведь тут предполагается уже не примитивный «социализм» Шарикова, когда для того, чтобы что-то дать одному человеку, это «что-то» сначала нужно непременно отобрать у другого. Здесь рассуждение гораздо изящней и тоньше: мы веруем в то, что Бог всемогущ, а значит, Он не имеет нужды в распределении уже имеющихся благ и вполне может удовлетворить все возможные потребности каждого человека без малейшего ущерба для остальных людей.

Следовательно, если Бог это сделает, то зависть тут же прекратит существовать как явление, поскольку в душах облагодетельствованного человечества для нее просто не останется оснований. Так почему же Всемогущий Господь до сих пор не дал каждому то, чего у него нет?
Ответ на «Молитву Франсуа Вийона» нетрудно найти в Послании апостола Иакова: «Желаете — и не имеете; убиваете и завидуете — и не можете достигнуть; препираетесь и враждуете — и не имеете, потому что не просите. Просите, и не получаете, потому что просите не на добро, а чтобы употребить для ваших вожделений» (Иак 4:2-3).

Вариант 2

Как же бороться с завистью? Зависть в основе своей имеет очень верное ощущение утраты связи человека с его Создателем. Человек чувствует, что потерял нечто очень важное, без чего его жизнь пуста и несчастна. Только он не знает, что же это было.
И в поисках утраченного, словно в лабиринте, начинает метаться между различными целями, каждая из которых неизбежно оказывается ложной. Потому что никакое земное благо не может заменить собой Подателя всех этих благ.
Избавить себя от такого пагубного заблуждения можно только одним способом. Святитель Василий Великий пишет: «Мы можем избежать зависти, если из человеческого не будем почитать великим и чрезвычайным ни того, что люди называют богатством, ни увядающей славы, ни телесного здоровья, но будем стремиться к приобретению благ вечных и истинных».
А единственным вечным и истинным благом для человека является лишь то, что никогда, никто и ни при каких обстоятельствах не сможет у него отнять. Таким благом может стать лишь наше общение с Богом.. Если искать именно этого блага, если стремиться к нему, стараясь выстраивать свою жизнь по Евангелию, тогда и завидовать никому уже не придется. Ведь все Евангельские заповеди, в сущности, направляют человека к единственной цели — сделать главным содержанием его жизни любовь к Богу и другим людям.
Завидовать же можно лишь тем, кого не любишь, к кому испытываешь пусть легкую, но все же неприязнь. А там, где есть любовь или хотя бы стремление к ней, зависти уже нет места. Так, мать не может завидовать своему ребенку просто потому, что любит его, радуется его радостям и любой его успех воспринимает как свою собственную победу.
Зависть всегда связана с вашими нереализованными целями и желаниями. Вы завидуете только тому, что хотите иметь сами. Поэтому зависть можно превратить в ценный инструмент развития и улучшения себя. Развивайте свои способности, свой талант, и у вас все получится!

Рабочая карта учащегося 11 класса

Фамилия, имя____________________________________________________________________

Тема урока:_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Лингвистическая разминка. Кластер.

Зависть -__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа с текстом

Тема_____________________________________________________________________________
Проблема ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основная мысль текста____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Стиль____________________________________________________________________________

Цель стиля_______________________________________________________________________

Позиция автора:__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Языковые средства и приёмы построения текста:

Вопросительные и побудительные предложения_______________________________________

Совмещение книжных и разговорных слов_____________________________________________________________________________

Повторы_________________________________________________________________________

Прямые обращения к собеседнику____________________________________________________

Параллельный способ связи предложений______________________________________________

Использование предложений с однородными членами____________________________________

Работа с тестом__________________________________________________________________________

Групповая работа

Вступление (проблема и её комментарий). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тезис (позиция автора)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 аргумент _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 аргумент_______________________________________________________________________________

Заключение. .___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия: Убедил ли вас Лихачев в том, что завидовать – значит не найти себя?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____

Оценка за урок:

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

муниципального образования «Барышский район»

Ульяновской области

Комплексный анализ письма Д.С.Лихачева.

Подготовка к написанию

сочинения-рассуждения (часть С)

Подготовила

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Цыганова Оксана Геннадьевна

2010

Лихачев Дмитрий Сергеевич

Действительный член (академик) Российской Академии наук.
    Родился 28 (15) ноября 1906 года в Санкт-Петербурге. Окончил факультет общественных наук Ленинградского государственного университета (1928). В 1928 — 1932 годах был незаконно репрессирован и находился в Соловецком и Беломоро-Балтийском лагерях. С 1938 года — младший, а с 1941 года — старший научный сотрудник Института русской литературы (Пушкинский Дом) АН СССР. С 1954 года — заведующий сектором, в настоящее время — отделом древнерусской литературы ИРЛИ. В 1941 году защитил кандидатскую диссертацию на тему «Новгородские летописные своды XII века», в 1947 году защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора филологических наук — «Очерки по истории литературных форм летописания XI — XVI веков». С 1953 года — член-корреспондент АН СССР, с 1970 года — действительный член (академик) АН СССР (в настоящее время — РАН).
    Известный ученый, автор фундаментальных трудов, посвященных истории русской литературы (главным образом древнерусской) и русской культуры. Автор сотен работ (в том числе десятков книг) по широкому кругу проблем теории и истории древнерусской литературы, многие из которых переведены на английский, болгарский, итальянский, польский, сербо-хорватский, чешский, французский, испанский, японский, китайский, немецкий языки. Автор 500 научных и около 600 публицистических трудов.
    Иностранный член Академий наук Болгарии, Венгрии, Академии наук и искусств Сербии. Член-корреспондент Австрийской, Американской, Британской, Итальянской, Геттингенской академий, член-корреспондент старейшего общества США — Философского. Член Союза писателей с 1956 года. С 1983 года — председатель Пушкинской комиссии РАН, с 1974 года — председатель редколлегии ежегодника «Памятники культуры. Новые открытия». С 1971 по 1993 год возглавлял редколлегию серии «Литературные памятники», с 1987 года является членом редколлегии журнала «Новый мир», а с 1988 года — журнала «Наше наследие». В 1986 году организовал Советский (ныне Российский) Фонд культуры и был председателем президиума Фонда по 1993 год. С 1990 года входит в Международный комитет по организации Александрийской библиотеки (Египет). Избирался депутатом Ленинградского городского Совета (1961 — 1962, 1987 — 1989).
    Член комиссии по правам человека при Администрации Санкт-Петербурга. Народный депутат СССР (1989 — 1991) от Советского Фонда культуры. Герой Социалистического Труда (1986). Награжден орденом Трудового Красного Знамени (1966), болгарским орденом Кирилла и Мефодия I степени (1963, 1977) и медалями. Русской академией искусствознания и музыкального исполнительства награжден орденом искусств «Янтарный крест» (1997).

Награжден Почетным дипломом Законодательного Собрания Санкт-Петербурга (1996).

Первый Почетный гражданин Санкт-Петербурга (1993).

Почетный гражданин итальянских городов Милана и Ареццо.

Имя Лихачева присвоено малой планете № 2877 (1984).

Скончался 30 сентября 1999 года в Санкт-Петербурге.

Каждая беседа пожилого человека с молодым оборачивается поучением. Положение всегда было таким и, вероятно, всегда таким и останется. Постараюсь быть кратким и сказать лишь о самом для себя главном — как оно мне представляется, поделиться опытом прожитой жизни.

Для своих бесед с читателем я избрал форму писем. Это, конечно, условная форма. В читателях моих писем я представляю себе друзей. Письма к друзьям позволяют мне писать просто.

Почему я расположил свои письма именно так? Сперва я пишу в своих письмах о цели и смысле жизни, о красоте поведения, а потом перехожу к красоте окружающего нас мира, к красоте, открывающейся нам в произведениях искусства. Я делаю это потому, что для восприятия красоты окружающего человек сам должен быть душевно красив, глубок, стоять на правильных жизненных позициях. Попробуйте держать бинокль в дрожащих руках — ничего не увидите.

ПИСЬМО ПЕРВОЕ
БОЛЬШОЕ В МАЛОМ

В материальном мире большое не уместишь в малом. В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всём — в самом, казалось бы, незначительном. Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. Это хорошо показал Достоевский в «Преступлении и наказании». Главное действующее лицо этого произведения — Родион Раскольников — думал, что, убив отвратительную старушонку-ростовщицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

Общее правило: блюсти большое в малом — нужно, в частности, и в науке. Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни учёного. Если же стремиться в науке к «мелким» целям -— к доказательству «силой», вопреки фактам, к «интересности» выводов, к их эффективности или к любым формам самопродвижения, то учёный неизбежно терпит крах. Может быть, не сразу, но в конечном счёте! Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследования или даже мелкие подтасовки фактов и научная истина оттесняется на второй план, наука перестаёт существовать, и сам учёный рано или поздно перестаёт быть учёным. Соблюдать большое надо во всём решительно. Тогда всё легко и просто.

Д.С.Лихачев

ПИСЬМО ВТОРОЕ

МОЛОДОСТЬ – ВСЯ ЖИЗНЬ

Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего… А на самом деле оказалось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Не все, конечно: многих унесла смерть. И всё же друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья — старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости. Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только её подруги по гимназии. У отца друзья были его сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. Молодость — это время сближения. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделённая радость — не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат — опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.
Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде — тоже. Привык к работе — и работа вечно будет доставлять радость. А как это важно для человеческого счастья! Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий…
Как в молодости, так и в старости. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные — усложнят её и затруднят.
И ещё. Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!

ПИСЬМО ТРЕТЬЕ
САМОЕ БОЛЬШОЕ

А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро — это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.
Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестёр, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.

Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом — любовь к своей стране, во втором — ненависть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

Любовь не должна быть безотчётной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками — как в любом человеке, так и в окружающих людях. Она должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного. Она не должна быть слепой. Слепой восторг (его даже не назовёшь любовью) может привести к ужасным последствиям. Мать, всем восторгающаяся и поощряющая во всём своего ребёнка, может воспитать нравственного урода. Слепой восторг перед Германией («Германия превыше всего» — слова шовинистической немецкой песни) привёл к нацизму, слепой восторг перед Италией — к фашизму.

Мудрость — это ум, соединённый с добротой. Ум без доброты — хитрость. Хитрость же постепенно чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надёжна. Она не обманывает других, и прежде всего самого мудрого человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надёжное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.

Кик выразить то общее, что есть между моими тремя положениями: «Большое в малом», «Молодость — всегда» и «Самое большое»? Его можно выразить одним словом, которое может стать девизом: «Верность». Верность тем большим принципам, которыми должен руководствоваться человек в большом и малом, верность своей безупречной молодости, своей стране в широком и узком смысле этого понятия, верность семье, друзьям, городу, стране, народу. В конечном счёте верность есть верность правде – правде-истине и правде-справедливости.

Цитируется по:
Д.С.Лихачев. Письма о добром. СПб.: «Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ», 1999.

№13 весна 2003 г дата публикации: 1.03.2003

Самый невероятный мировой рекорд в тяжелой атлетике

Пожалуй, тяжёлой атлетикой занимаются самые сильные мужчины. Они способны поднять просто невероятные веса, которые никто больше не может даже сдвинуть с места.

Ежегодно устанавливаются всё новые и новые рекорды, но есть и такие, которые даются очень сложно и десятками лет их никто побить не может. Рассмотрим самые невероятные мировые рекорды.

Самый сильный

«Самый сильный человек на планете» — так его называли в своё время. Спортсмен из США Пауль Андерсон, который занимался тяжёлой атлетикой и выступал более 50 лет назад, до сих пор имеет непобитые рекорды в силовых упражнениях.

В Лас-Вегасе ему удалось присесть с весом 526 кг подряд целых три раза. Он это делал каждый день на протяжении нескольких недель и говорил, что такой вес для него является обычным рабочим, а не максимальным. Выполнял это он без какого-либо атлетического снаряжения, причем босиком. Для примера, современный рекорд установил Дони Томпсон, который присел с весом 590 кг. А в 1975 году без экипировки был установлен рекорд в приседе с весом 423,5 кг Доном Рейнходтом – этот рекорд до сих пор никто не побил.

Ещё одно удивительное достижение Андерсона – поднятие веса одной правой рукой. Он поднимал 136 кг 11 раз. Делал он такие упражнения специальной гантелей.

Оторвать почти три тонны веса – возможно!

Один из самых невероятных мировых рекордов он установил в поднятии веса со стоек. Андерсон смог оторвать 2844 кг веса, что почти на тонну превысило рекорды, установленные до него.

Также невероятные мировые рекорды в тяжёлой атлетике поставил и Энди Болтон, английский тяжелоатлет. Он установил три мировых рекорда: присед с весом в 550,5 кг, становая тяга – 457,5 кг, суммарное троеборье – 1273 кг. Энди стал первым мужчиной на планете, которому удалось поднять в становой тяге вес более 453,6 кг (1000 фунтов).

В становой тяге нужно отметить успехи Бенедикта Магнуссона. Весной 2011 года в экипировке он установил мировой рекорд в тяжелой атлетике и поднял вес в 460 кг на турнире Ronnie Coleman classic.

Что касается жима лёжа, то нельзя не упомянуть достижение американского спортсмена Райана Кеннели. Без экипировки он выжимает 297 кг. Много? В экипировке в 2008 году Райан выжал 478,6 кг! Пока что никто не может побить этот мировой рекорд в тяжелой атлетике.

Иран впереди

В таком упражнении, как рывок, в абсолютной весовой категории рекорды мира по тяжелой атлетике принадлежат только спортсменам из Ирана. И примечательно, что два самых последних принадлежат учителю с его учеником. Так, в 2003 году Хоссейн Реза Задэ установил мировой рекорд, сделав рывок с весом штанги 213 кг. А в 2011 году его ученик Бедхад Салими превзошёл учителя и сумел сделать рывок на Национальном турнире, который проходил в Иране, с весом 214 кг. При этом в толчке мировой рекорд в тяжелой атлетике Хоссейна так и остался непобитым – никому не удалось взять вес больше 263 кг.

Несмотря на развитие систем тренировок, а также спортивных добавок, которые употребляют тяжелоатлеты, до сих пор никто не смог превзойти результат советского спортсмена Леонида Тараненко, которому в 1988 году покорился вес в толчке 266 кг. Тогда в сумме двоеборья он набрал 475 кг.

Также непревзойдённым является результат турецкого атлета Н. Сулейманоглу, который в том же 1988 году смог толкнуть штангу весом 190 килограмм, тем самым установив новый мировой рекорд в тяжелой атлетике. Кажется немного? Ваше мнение изменится, когда вы узнаете, в какой же категории тогда выступал спортсмен – до 60 кг. То есть турок смог поднять вес, который более чем в три раза превышал его собственный!

Гири для них легче пушинки

Коснёмся немного и гиревого спорта. Чемпион мира по этому спорту Павел Лесных, проживающий в Алтайском крае, не устаёт ставить всё новые и новые рекорды. В 2007 году Павел установил мировой рекорд, толкнув гирю весом 36 килограммов 1030 раз. Справился он ровно за полтора часа.

И это действительно грандиозное достижение, так как предыдущий рекорд, который был установлен Вячеславом Хороненко, «Белорусским королём гирь», составил 1020 толчков гирей весом 32 килограмма.

Кроме этого, Павлу удалось толкнуть гирю весом 41 кг 209 раз, а также держать гирю весом 52 кг в течение 30 минут на весу, установив тем самым новые рекорды мира тяжелой атлетики.

Не меньше мировых рекордов удалось установить и другому русскому спортсмену — Ивану Денисову, многократному чемпиону России и мира по гиревому спорту. Он установил мировой рекорд в толчке гири по длинному циклу. Толкая в 2007 году 32-килограммовую гирю, ему удалось достигнуть результата в 109 очков. А в 2005 году Иван смог набрать в двоеборье, которое состоит из толчка и рывка, результат в 387 очков. При этом он набрал в толчке 175 баллов, а в рывке – 220 баллов.

Что дальше?

Многие эксперты говорят, что новые мировые рекорды в тяжелой атлетике, которые устанавливаются спортсменами, всё меньше и меньше отличаются от уже установленных. И это даже несмотря на новые методики, питание и финансирование атлетов. Всё больше людей связывают это с тем, что они просто уже вплотную подобрались к возможностям физической силы человеческого тела, и поэтому больших отрывов в рекордах уже не может быть. Так это или нет, поможет разобраться только время. Как говорится, «поживём – увидим».

7 самых впечатляющих рекордов Гиннесса по поднятию тяжестей — Fitness Guide

7 самых впечатляющих рекордов Гиннесса по поднятию тяжестей

Каких только рекордов по поднятию тяжести не видел мир! Просто поднять руками гирю или гантелю — уже давно не круто. Силачи таскают холодильники, держат на головах автомобили, поднимают грузы бородами, ушами, зубами и языком, а один китаец ухитрился поставить рекорд, подняв вес с помощью век!

Подготовила: Ирина Кунгурцева

Рекорд по переносу холодильников

В «Игру престолов» кого попало не берут: исландский актер Тор Бьернссон — он сыграл в сериале жестокого силача Григора «Гору» Клигана — побил мировой рекорд по скоростному переносу тяжестей. А именно — холодильников! Он не только взвалил на свои плечи тяжесть двух огромных рефрижераторов, но и нес их целых 20 метров, побив при этом рекорд литовского спортсмена Жидрунаса Савицкаса, многократно признанного сильнейшим человеком во всем мире. Рекорд был поставлен 15 января этого года, и за каких-то три дня ролик собрал на ютубе 457 тысяч просмотров. Если вы никак не возьмете в толк, что тут такого — парень просто перетащил пару холодильников — просто посмотрите и убедитесь.

Рекорд, установленный языком

Язык — сильная мышца, и он тоже способен поднимать тяжести. Вот только не каждый спортсмен решится на такое. Англичанин Томас Блэкторн с истинно британской невозмутимостью показал класс: полнял 11 кг языком с помощью специальной петли. Рекорд был зафиксирован 11 сентября 2004 года и с тех пор, что ожидаемо, не побит. Это видео переворачивает представления о человеческом теле, так что слабонервным смотреть не рекомендуется!

50 раз за минуту

Канадский силач Грег Остин Дусетт не просто поднял 182,6 кг. Он сделал это 50 раз за одну минуту! Рекорд был установлен 9 августа 2015 года в Галифаксе, Канада.

Зубы-тяжеловесы

Силачу Райнеру Шредеру из Германии мало показалось просто поднять 100 килограммов с помощью зубов. Он установил рекорд Гиннесса, сделав это 54 раза за минуту. На видео видно, что сначала все идет довольно спокойно. А вот начиная с 55-й секунды видео — уже гораздо интереснее! Рекорд установлен 14 июля 2012 года.

Самое долгое удержание веса

Рекорд по самому долгому удерживанию веса на вытянутых руках принадлежит германцу Патрику Бабумяну: он удерживал 20-килограммовую гирю в течение 1 минуты 26,14 секунд. Рекорд был установлен 17 июля 2012 года в Германии. По сравнению с прочими рекордами списка это кажется наивным чистоплюйством, но вы посмотрите только на его лицо, когда он опускает гирю!

Самая крепкая в мире борода

В отличие языка, борода, разумеется, не мышца, но и она на многое способна. Пожилой литовец Антанас Контримас поднял на собственной бороде женщину весом 63,5 кг. Рекорд был зафиксирован в Риме в апреле 2012 года. Обратите внимание на поведение силача: удерживая ассистентку бородой, он еще и не забывает помахать публике, чтобы та поаплодировала.

Самые накачанные в мире… веки!

В нашем списке это самый шокирующий рекорд! Итак, 28 апреля 2011 года в Милане китаец Янг Гуанг Хе поднял 23,5 кг с помощью век обоих глаз. Как это вообще возможно? Смотрите видео!

Оставить комментарий

Знаменитый белорусский силач установил новый рекорд в экстремальном поднятии тяжестей — Общество

МИНСК, 16 января. /Корр. ТАСС Лариса Ключникова/. Многократный чемпион мира по гиревому спорту и рекордсмен Книги рекордов Гиннесса Вячеслав Хоронеко установил новый мировой рекорд.

В течение часа белорусский силач выжал 1410 раз 24-килограммовую гирю из положения лежа одной рукой попеременно. Результат подтвердила международная судейская комиссия с участием представителей федерации по регистрации нетрадиционных рекордов Международной федерации гиревого спорта. Данные будут переданы в Книгу мировых рекордов.

Предыдущее достижение, а это 1200 повторений, белорусский силач побил уже на 51-й минуте. Общий вес, который на этот раз поднял Хоронеко за час, превысил 33 тонны (примерно столько весит снаряженный пожарный автомобиль).

«Некоторые, в том числе председатель нашей комиссии, мне говорили: пожалей себя, уже рекорд побит. Но я никогда не останавливаюсь. Я работаю на данный момент, сколько могу — столько делаю. Вы видели: оставалось пять секунд, но я все равно шел до конца», — прокомментировал рекордсмен свой результат.

Теперь на счету известного гиревика 148 мировых рекордов в экстремальном поднятии тяжестей. Шесть из них занесены в Книгу Гиннесса.

Преподаватель Командно-инженерного института МЧС Белоруссии Хоронеко свою победу посвятил Дню спасателя. Как отмечает сам спортсмен, рекорды он устанавливает для пропаганды здорового образа жизни и двигательной активности.

Вячеслав Хоронеко — многократный рекордсмен мира по гиревому спорту, неоднократный чемпион и обладатель кубков СССР, СНГ, Республики Белоруссия, победитель международных турниров по гиревому спорту. Устанавливать подобные силовые достижения он начал в 1991 году. Самый длительный рекорд атлет поставил в 2005 году — тогда за двое суток без сна и отдыха он 6160 раз поднял вверх на прямые руки бочку весом 40 кг.

С 2011 года неутомимый силач является членом Союза кинематографистов Белоруссии и гильдии актеров кино. За это время он снялся в шести фильмах, таких как «Захватчики», «Покушение», «Пирамида».

мировых рекордов по тяжелой атлетике — мужчины

Это список текущих мировых рекордов среди взрослых в тяжелой атлетике. У нас также есть страница с записями женщин.

С каждым мировым рекордом связано видео подъема, а также страница спортсмена в Instagram или страница в Википедии.

Эти мировые рекорды относятся к эпохе Роби, которая началась с чемпионата мира по тяжелой атлетике 2018 года в Ашхабаде. На протяжении всей истории нашего спорта мировые рекорды стирались из книг в связи с созданием новых весовых категорий (1973, 1992, 1998, 2018).Рекорды для других эпох доступны на нашей странице рекордов по тяжелой атлетике.

Когда были введены новые категории, для каждой категории были установлены мировые стандарты. Их необходимо превзойти, чтобы подъемник стал новым мировым рекордом.

Мужчины 55 кг

Рывок	135 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой Стандарт
Толчок и толчок	166 кг	OM Yun Chol	PRK	18.09.2019, Паттайя	(смотреть)
Всего	294 кг	OM Yun Chol	PRK	18.09.2019, Паттайя	.

Мужчины 61 кг

Мужчины 67 кг

Мужчины 73 кг

Мужчины 81 кг

Мужчины 89 кг

Рывок	179 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой стандарт	.
Толчок и рывок	216 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой стандарт	.
Всего	387 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой стандарт	.

Мужчины 96 кг

Мужчины 102 кг

Рывок	191 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой стандарт	.
Толчок и толчок	231 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой стандарт	.
Всего	412 кг	Мировой стандарт	.	01.11.2018, Мировой стандарт	.

Мужчины 109 кг

Мужчины +109 кг

самых длинных сидячих мест у стены, неся вес в 1000 фунтов | Мировой рекорд

Добро пожаловать в RecordSetter.RecordSetter.com и URDB.org («RecordSetter сайты «) управляются Universal Record Database, LLC (совместно именуемые как «RecordSetter», «оно», «его» или «мы»). Получая доступ или используя RecordSetter, вы (также упоминаемые в качестве «Пользователь» или «ваш») соглашаетесь с тем, что вы достигли совершеннолетия для формирования обязательного контракта, вы являетесь эмансипированным несовершеннолетним или у вас есть законные родители или согласие опекуна, и что вы прочитали, поняли и согласны соблюдать следующие положения и условия («Условия использования»).Настоящие Условия использования распространяются на всех пользователей сайтов RecordSetter и отменяет любые предыдущие соглашения между вами и RecordSetter, включая, помимо прочего, любые предыдущие Условия использования. Если вы не согласны чтобы соблюдать настоящие Условия использования, вам следует немедленно покинуть RecordSetter. RecordSetter оставляет за собой право периодически изменять настоящие Условия использования без предварительного уведомления любым способом, включая, помимо прочего, изменение, добавление или удаление частично или полностью настоящих Условий использования.Любая модификация эффективна после публикации измененных Условий использования на сайтах RecordSetter компанией Universal Record Database, LLC. Ваше дальнейшее использование сайтов RecordSetter означает, что вы прочитали, поняли и согласны соблюдать измененные Условия использования.

ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ ДАННЫЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВНИМАТЕЛЬНО И ЧАСТО, ТАК КАК ОНИ СОДЕРЖАТСЯ ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО ВАШИХ ЗАКОННЫХ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ.

Настоящие Условия использования, а также любые права и лицензии, предоставленные в рамках настоящих Условий использования. Использование, не может быть передано или назначено вами, но может быть передано или назначается RecordSetter без ограничений.

1. ОПИСАНИЕ УСЛУГИ

RecordSetter — это интернет-сервис, который позволяет пользователям просматривать мировые рекорды и представить собственные мировые рекорды. RecordSetter может содержать рекламные объявления, которые необходимо для продолжения предоставления услуг RecordSetter. RecordSetter не несет ответственности за сторонние рекламные объявления или сторонние приложения, размещенные на RecordSetter и не несет ответственности за продукты, предоставляемые его рекламодателями.

2. ИЗМЕНЕНИЯ В УСЛУГЕ

RecordSetter оставляет за собой право изменять или закрывать сайты RecordSetter по любой причине по адресу в любое время, временно или постоянно, без предварительного уведомления. Это включает, но не ограничивается продажей RecordSetter другому лицу. Вы соглашаетесь с тем, что RecordSetter будет не несет ответственности перед вами за любые изменения или прекращение работы сайтов RecordSetter.

3.ПРЕКРАЩЕНИЕ

RecordSetter оставляет за собой право по собственному усмотрению отказать в обслуживании любому, временно или постоянно, в любое время. Вы соглашаетесь с тем, что любое прекращение вашего возможность использовать RecordSetter, включая, помимо прочего, прекращение вашего разрешение на использование сайтов RecordSetter может происходить без предварительного уведомления. Вы также согласны что любые мировые рекорды, которые вы держите на сайтах RecordSetter (ваши «Рекорды»), могут быть отменен без предварительного уведомления.Кроме того, RecordSetter оставляет за собой право единолично по своему усмотрению отклонить представление Записи Пользователя в любое время и по любой причине без предварительного уведомления.

ВАШЕ РАЗРЕШЕНИЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ САЙТОВ РЕКОРДЕТТЕРА АВТОМАТИЧЕСКИ ДЕЙСТВУЕТ, ЕСЛИ ВЫ НАРУШИТЕ ЛЮБОЕ НАСТОЯЩИХ УСЛОВИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ. ЛЮБЫЕ У ВАС ЗАПИСИ МОГУТ БЫТЬ В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ ОТКЛЮЧЕНЫ, ЕСЛИ УСТАНОВИТЕ ПОДОЗРИТЕЛЬНО, ЧТО ВЫ НЕ СОБЛЮДАЕТЕ ЭТИ ТРЕБОВАНИЯ.

4.ПРАВО

Доступ и использование RecordSetter недействительны там, где это запрещено. Получая доступ и используя RecordSetter, вы Согласен что:

* Вы несете ответственность за знание и соблюдение всех применимых правил. относительно использования Интернета, включая, помимо прочего, местные законы и правила, касающиеся приемлемого поведения и содержания в сети;

* Вы не будете использовать RecordSetter или какой-либо аспект RecordSetter для любых незаконных целей или в любых способом, нарушающим настоящие Условия использования;

* Вам исполнилось 18 лет или если вы моложе 18 лет, у вас есть разрешение родителей на использование сайтов RecordSetter.Если вам меньше 13 лет лет, ваш родитель может нуждаться в проверяемом родительском согласии в чтобы вы могли использовать определенные функции сайта, такие как отправка записей, который RecordSetter получит, когда вы попытаетесь использовать эти функции;

* Вся информация, включая, но не ограничиваясь, личную информацию и информация о записях, которую вы отправляете в RecordSetter, является правдивой, точной, и полный; а также

* Вы будете поддерживать правдивость, точность и полноту всех информация, включая, помимо прочего, личную информацию и информацию в отношении записей, представленных в RecordSetter.Это включает, но не ограничивается, незамедлительно уведомляя RecordSetter, если какая-либо информация, включая, но не ограничиваясь, личная информация и информация, относящаяся к записям, изменениям.

5. ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ НА СОДЕРЖАНИЕ САЙТА

Вы понимаете и соглашаетесь с тем, что контент на сайтах RecordSetter, за исключением любых данных, текст, информация, экранные имена, графика, фотографии, аккаунты, аудио и видео клипы, ссылки или любой другой материал (совместно именуемый «Контент»), загруженный, опубликованный, или иным образом переданы Пользователем, принадлежат RecordSetter или лицензированы им и являются защищены действующими законами об интеллектуальной собственности и другими законами.За исключением прямо уполномоченный RecordSetter, вы соглашаетесь не изменять, не распространять, не создавать производные работы, основанные на аренде, аренде, займе, продаже, перепродаже или предложении любых в коммерческих целях сайты RecordSetter, полностью или частично.

Вы также понимаете и соглашаетесь с тем, что содержание спонсорской рекламы, появляются на сайтах RecordSetter, защищены действующим законодательством об интеллектуальной собственности и другие законы. За исключением случаев, когда это прямо разрешено соответствующим рекламодателем, вы соглашаются не изменять, распространять, создавать производные работы на основе, сдавать в аренду, сдавать в аренду, одалживать, продавать, перепродавать или предлагать спонсору в коммерческих целях реклама, полностью или частично.

Служба RecordSetter позволяет публиковать изображения и текст, размещенные на RecordSetter, в внешние сайты. Такое использование разрешено, если на других сайтах отображать данные, размещенные на сайтах RecordSetter, обеспечивать легко идентифицируемую обратную ссылку в RecordSetter.

6. МИРОВЫЕ РЕКОРДЫ

RecordSetter не несет и не может нести ответственности за поведение или безопасность своих пользователей или других лиц. во время любой попытки создать мировой рекорд для отправки в RecordSetter.ИСПОЛЬЗУЯ И ДОСТУПЯ НА САЙТЫ РЕКОРДОМЕРАТОРА, ВЫ ПОНИМАЕТЕ И СОГЛАШАЕТЕСЬ, ЧТО ВЫ ПЫТАЕТЕ СОЗДАТЬ МИРОВЫЙ РЕКОРД НА СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ РИСК. Если вы действительно примете участие в попытке создать мировой рекорд, включая, помимо прочего, вашу собственную попытку создать мировой рекорд или поддержка попытки другого пользователя установить мировой рекорд, чтобы в максимальной степени, разрешенной действующим законодательством, вы освобождаете RecordSetter и его должностные лица, директора, сотрудники и агенты от любых претензий, административное производство, требования, убытки, обязательства, убытки, расходы, долги, обязательства и расходы, включая, помимо прочего, разумные расходы на адвокатов сборы, известные и неизвестные, подозреваемые и неожиданные, раскрытые и нераскрытые, возникший в результате или каким-либо образом связанный с попыткой создать мир запись.

7. ПОВЕДЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Вы несете исключительную ответственность за свое поведение на сайтах RecordSetter и за любой Контент. которые вы публикуете на сайте. RecordSetter оставляет за собой право исследовать и принять соответствующие действия, которые включают в себя Несоответствующее поведение и Контент пользователя, но не ограничиваясь:

* выдавая себя за другое физическое или юридическое лицо или ложно заявляя или иным образом искажение вашей аффилированности с другим физическим или юридическим лицом;

* загрузка, публикация или иная передача любого Контента, который определяет RecordSetter наносит вред, оскорбляет, преследует, угрожает, вызывает ненависть, вульгарно, непристойно, мошеннический, незаконный, вредоносный, дискредитирующий, клеветнический, агрессивный по отношению к другому неприкосновенность частной жизни человека или организации, эксплуататорская или расовая, этническая или иная нежелательный;

* поведение, которое причиняет какой-либо вред несовершеннолетним, с точки зрения RecordSetter или применимо законом или иным деструктивным поведением, включая, помимо прочего, оскорбления, преследования, преследования, угроз или запугивания другого человека или организация;

* использование или попытка использовать любую информацию, полученную с сайтов RecordSetter, в целях причинять вред, оскорблять, беспокоить, преследовать, угрожать или запугивать другое физическое или юридическое лицо;

* использование сайтов RecordSetter для создания или отправки любых нежелательных или несанкционированных реклама, электронная почта или другие формы связи;

* получение личной информации от лиц младше 18 лет;

* продвижение коммерческой деятельности без предварительного письменного согласия RecordSetter, включая, помимо прочего, конкурсы, розыгрыши, бартер, рекламу или пирамидальные схемы;

* сбор или хранение информации о пользователях в коммерческих или незаконных целях;

* изменение, адаптация, взлом или иное манипулирование любой частью RecordSetter места;

* изменение, адаптация, взлом или иное манипулирование любой частью другого веб-сайт так, чтобы ложно подразумевать, что он связан с RecordSetter или иным образом скрыть происхождение предоставленной информации;

* вмешательство, нарушение или иное создание чрезмерной нагрузки на RecordSetter серверов или подключенных сетей, а также несоблюдение каких-либо требований, процедур, политики или правила подключенных сетей;

* обход, изменение или иное вмешательство в любую технологию безопасности или программное обеспечение, которое является частью сайтов RecordSetter;

* загрузка, публикация или иная передача программных червей, ботов, вирусов или любой другой код деструктивного характера;

* использование сайтов RecordSetter любым способом, намеренно или непреднамеренно, что нарушает настоящие Условия использования или любые применимые законы или постановления;

* использование сайтов RecordSetter любым способом, способствующим преступным деятельности или предприятия или предоставляет информацию о незаконных деятельность; а также

* позволяя другому лицу использовать сайты RecordSetter любым способом, который нарушает эти Условия эксплуатации.

Хотя RecordSetter запрещает ненадлежащее поведение и Контент на сайте, вы понимать и соглашаться с тем, что RecordSetter не может нести ответственности за поведение других Пользователей или Контент, размещенный на сайтах RecordSetter, и вы можете столкнуться с такими ненадлежащее поведение или Контент при посещении сайтов RecordSetter.

8. ПРАВА В СОДЕРЖАНИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

«Пользовательский контент» — это Контент, который публикуется пользователем на сайтах RecordSetter.Добавляя или загружая Пользовательский контент на сайты RecordSetter, вы передаете право собственности на такой Пользовательский контент компании RecordSetter, включая, помимо прочего, любые права интеллектуальной собственности, которые вы можете иметь в отношении такого Пользовательского контента. Такая передача безвозвратно предоставляет RecordSetter единоличное и исключительное право собственности во всем мире на все права, титулы и интересы (полностью оплаченные, бесплатные, лицензируемые и передаваемые (полностью или частично) в Пользовательский контент и все его элементы и полностью оплаченная, бесплатная, лицензируемая и передаваемая (полностью или частично) всемирная лицензия на все встроенные сторонние авторские права, товарные знаки, патенты, коммерческие секреты, права на конфиденциальность и гласность, а также другие права интеллектуальной и промышленной собственности, которыми вы владеете или контролируете , использовать, воспроизводить, передавать, отображать, демонстрировать, распространять, индексировать, комментировать, изменять, редактировать, адаптировать, переводить, создавать производные работы на основе, выполнять и иным образом использовать такой Пользовательский контент, полностью или частично, в единственном экземпляре RecordSetter. по своему усмотрению, во всех медиаформатах и каналах, известных в настоящее время или разработанных в будущем (включая, помимо прочего, на веб-сайтах, в сетях и станциях кабельного и вещательного телевидения, на широкополосных и беспроводных платформах, продуктах и услуги, на физических носителях и в кинотеатрах) для любых и всех целей, включая, помимо прочего, развлечения, новости, рекламу, продвижение, маркетинг, рекламу, торговлю или коммерческие цели, и все это без дальнейшего уведомления вас или вышеуказанной третьей стороны (и), с указанием ссылки или без нее, и без требования какого-либо разрешения или выплаты Вам или любому другому физическому или юридическому лицу.

Кроме того, загружая Пользовательский контент на сайты RecordSetter, вы понимаете и соглашаетесь с тем, что RecordSetter может по своему собственному усмотрению развертывать, распространять, публиковать, загружать и передавать такой Пользовательский контент на веб-сайты YouTube и Facebook с целью монетизации такого контента. Пользовательский контент и максимизация доходов от рекламы, генерируемых таким Пользовательским контентом. Такой доход будет распределяться с вами в соответствии с условиями соглашения, заключенного по адресу, до тех пор, пока вы соглашаетесь с условиями такого соглашения и предоставляете нам информацию, необходимую для пересылки вам таких доходов.

Загружая, публикуя или иным образом передавая Пользовательский контент, вы представляете и гарантируете, что (1) у вас есть все необходимые письменные согласия, разрешения или разрешения на предоставление вышеуказанных лицензий RecordSetter; (2) у вас есть все необходимое письменные согласия, релизы или разрешения каждого идентифицируемого отдельное лицо в Пользовательском контенте, чтобы использовать имя или изображение этого человека в порядке, предусмотренном RecordSetter и настоящими Условиями использования; и (3) загрузка, публикация или иная передача вашего Пользовательского контента на или через RecordSetter не нарушает законные права любого физического или юридического лица, в том числе, но не ограничиваясь правами на неприкосновенность частной жизни, правами на гласность, авторскими правами, правами на товарный знак, или договорные права.БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЯ ПОЛОЖЕНИЙ РАЗДЕЛА 15, НИЖЕ, ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ ОБЕСПЕЧИТЬ ВОЗМЕЩЕНИЕ, ЗАЩИТУ И ДЕРЖАТЬ БЕЗОПАСНЫЙ УЧЕТ И ЕГО ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ, ДИРЕКТОРЫ, СОТРУДНИКИ И АГЕНТЫ ОТ И ПРОТИВ ЛЮБОЙ ПРЕТЕНЗИИ, АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ПРОИЗВОДСТВО, ТРЕБОВАНИЕ, УЩЕРБ, ОБЯЗАННОСТЬ, ПОТЕРЯ, СТОИМОСТЬ, ДОЛГ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ИЛИ РАСХОДЫ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАЯСЯ, РАЗУМНЫЕ РАСХОДЫ АДВОКАТАМ, ВЫПОЛНЯЕМЫЕ ЛЮБОЙ ТРЕТЬЕЙ СТОРОНА ИЗ-ЗА НАРУШЕНИЯ ВЫШЕИЗЛОЖЕННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИЛИ ВЫЯВЛЕННОЙ ВАМИ ГАРАНТИЯ ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, КОПИРОВАНИЕ, ПУБЛИКАЦИЯ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ, ПЕРЕДАЧА ДАННЫХ ПЕРЕДАЧА, СОЗДАНИЕ ПРОИЗВОДНЫХ РАБОТ, ПУБЛИЧНЫХ ИЛИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТОБРАЖЕНИЕ (В ЛЮБЫХ СМИ, НА НАШЕ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ усмотрение) ЛЮБОГО ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО КОНТЕНТА ПРЕДСТАВЛЕНЫ ВАМИ.

9. АВТОРСКИЕ ПРАВА

RecordSetter обязуется соблюдать все соответствующие законы об авторском праве. Если вы верите своему Материал, защищенный авторским правом, появляется на сайте RecordSetter без вашего разрешения, пожалуйста отправьте нам письменно:

Физическая или электронная подпись лица, уполномоченного действовать от имени обладатель исключительного права, которое предположительно нарушено; Идентификация работы, защищенной авторским правом, которая, как утверждается, была нарушена, или, если несколько работ, защищенных авторским правом, охватываются одним уведомлением, репрезентативный список таких работ; Идентификация материала, который, как утверждается, нарушает авторские права или является субъект нарушающей деятельности и который должен быть удален или доступ к которому быть отключенным, и информации достаточно, чтобы позволить RecordSetter найти материал; Информация, разумно достаточная, чтобы позволить RecordSetter связаться с вами, например, адрес, номер телефона и, если есть, адрес электронной почты; Заявление о том, что вы добросовестно полагаете, что использование материала в обжалуемый способ не разрешен владельцем авторских прав, его агентом или закон; а также Заявление о том, что информация в уведомлении является точной и что штраф за лжесвидетельство, что вы уполномочены действовать от имени владельца исключительное право, которое предположительно нарушено.

Наш назначенный агент («Агент по авторским правам») для получения уведомления о заявленных нарушение Закона об авторском праве в цифровую эпоху 1998 г. (DMCA) является Дэн Роллман, RecordSetter, 228 Park Ave South, Suite 29280, New York, NY 10003-1502, [email protected], 646-912-6611 (телефон), 206-600-4433 (факс).

После получения заявления о нарушении, RecordSetter обработает и расследует претензии. После получения уведомлений, которые соответствуют или по существу соответствуют Согласно требованиям DMCA, RecordSetter незамедлительно удалит или отключит доступ к любой Контент, предположительно нарушающий авторские права.RecordSetter предпримет разумные шаги, чтобы незамедлительно уведомить Пользователя об удалении или отключении доступа к Контент.

Если вы считаете, что удаленный вами Контент не нарушает права, или что у вас есть законные разрешение на публикацию и использование удаленного Контента, вы можете предоставить нам встречное уведомление, отправив нашему агенту по авторским правам следующую информацию в письмо: Ваша физическая или электронная подпись; Идентификация Контента, который был удален или к которому был открыт доступ отключено и место, в котором материал появился до того, как он был удален или доступ к нему был отключен; Заявление под страхом наказания за лжесвидетельство о том, что вы добросовестно полагаете, что материал был удален или заблокирован в результате ошибки или неправильной идентификации материал, который нужно удалить или отключить; а также Ваше имя, адрес и номер телефона, а также заявление, на которое вы даете согласие юрисдикция Федерального окружного суда для судебного округа, в котором ваш адрес находится или, если ваш адрес находится за пределами США, для любой судебный округ, в котором находится RecordSetter, и который вы примете обслуживание процесса от лица, предоставившего исходное уведомление DMCA или агент такого лица.

После получения надлежащего встречного уведомления в соответствии с DMCA RecordSetter незамедлительно предоставить лицу, подавшему первоначальное уведомление о заявленном нарушении с копией встречного уведомления. Кроме того, RecordSetter сообщит, что человеку, что он заменит удаленный материал и перестанет отключать доступ к это в течение 10-14 рабочих дней после получения встречного уведомления, если RecordSetter’s Агент по авторским правам сначала получает уведомление от лица, отправившего первоначальный уведомление о том, что такое лицо подало иск о судебном решении удерживать подписчика от незаконных действий, связанных с материал по RecordSetter.

10. ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ СПОРЫ

Вы несете полную ответственность за свое взаимодействие с другими Пользователями. RecordSetter не имеет обязательство участвовать в любом споре между вами и другими пользователями ( «Пользовательский спор»). Однако RecordSetter оставляет за собой право участвовать в работе любого пользователя. Спор по собственному усмотрению RecordSetter.

Если вы действительно участвуете в споре с пользователем, в максимальной степени, разрешенной действующему законодательству, вы освобождаете RecordSetter и его должностных лиц, директоров, сотрудников и агенты от любых претензий, административных разбирательств, требований, возмещения убытков, обязательства, убытки, затраты, долги, пассивы и расходы, включая, но не ограничены разумными гонорарами адвокатов, известными и неизвестными, подозреваемыми и неожиданные, раскрытые и нераскрытые, возникающие из или каким-либо образом связанные с Пользовательским спором.

11. КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ

Использование вами RecordSetter регулируется нашей Политикой конфиденциальности, который включен в настоящие Условия использования посредством этой ссылки. Используя или получая доступ к RecordSetter, вы соглашаетесь с тем, что прочитали, поняли и соглашаетесь соблюдать нашей Политикой конфиденциальности.

12. Ссылки

Сайты RecordSetter могут содержать ссылки на сторонние веб-сайты, которые не принадлежат или контролируется RecordSetter.RecordSetter не может контролировать и не несет ответственности за ответственность за доступность, контент или действия третьих лиц веб-сайты. Условия использования и Политика конфиденциальности RecordSetter применимы только в том случае, если вы находятся на сайтах RecordSetter. Поэтому мы рекомендуем вам ознакомиться с политикой любого сторонние веб-сайты, которые вы посещаете, покидая сайты RecordSetter.

13. ОТКАЗ ОТ ГАРАНТИЙ

ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ РЕКОРДОМЕТР НА СВОЙ ЕГО РИСК.RECORDSETTER ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ НА УСЛОВИЯХ «КАК ЕСТЬ» И «КАК» ДОСТУПНАЯ ОСНОВА. В САМОЙ ПОЛНОЙ СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, УЧЕТЧИКОМ, ЕГО ДОЛЖНЫМИ ЛИЦАМИ ДИРЕКТОРЫ, СОТРУДНИКИ И АГЕНТЫ ЯВНО ОТКАЗЫВАЮТСЯ ОТ ЛЮБЫХ ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАЯСЬ, ТОЧНОСТЬ И НАДЕЖНОСТЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ И ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ, ПРИГОДНОСТЬ ДЛЯ КОНКРЕТНОЙ ЦЕЛИ И НЕ НАРУШЕНИЕ. RECORDSETTER НЕ ДАЕТ ГАРАНТИЙ ЧТО СЛУЖБА БУДЕТ БЕСПЕРЕБОЙНЫМ, БЕЗ ЗАДЕРЖКИ, БЕЗОПАСНЫМ ИЛИ БЕЗ ОШИБОК.РЕКОРДОМЕТР НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛЮБЫЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ, ВЫЗВАННЫЕ ТЕХНИЧЕСКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ИЛИ НЕИСПРАВНОСТЬЮ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАЯСЬ, ЛЮБЫЕ ТРАВМЫ ИЛИ ПОВРЕЖДЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА ЛЮБОГО ЛИЦА СВЯЗАННЫЕ ИЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ САЙТОВ РЕКОРДЕТТЕРА ИЛИ ЗАГРУЗКИ МАТЕРИАЛОВ В ПОДКЛЮЧЕНИЕ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ САЙТОВ РЕКОРДЕТЕРА.

НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ КОМПАНИЯ ЗАПИСЬ НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛЮБЫЕ УБЫТКИ ИЛИ УЩЕРБ, ВКЛЮЧАЯ ТРАВМЫ ИЛИ СМЕРТЬ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ САЙТОВ ЗАПИСИ ИЛИ ДЕЙСТВИЯ, ПРОИЗВОДИМЫЕ В СВЯЗИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ САЙТОВ РЕКОРДОМЕТРОВ.ЭТО ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАЕТСЯ ЛЮБЫМИ УБЫТКАМИ ИЛИ УЩЕРБАМИ В СВЯЗИ С ПОПЫТКОЙ СОЗДАЙТЕ МИРОВОЙ РЕКОРД.

НИЧЕГО ЗДЕСЬ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДЛЯ СОЗДАНИЯ АГЕНТСТВА, ПАРТНЕРСТВА, ОБЩЕСТВЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ ОТНОШЕНИЯ СОТРУДНИК-РАБОТОДАТЕЛЬ ИЛИ ФРАНЧАЙЗЕР-ФРАНЧАЙЗЕР ЛЮБОГО ВИДА РЕКОРДЕТЕР И ЛЮБАЯ ДРУГАЯ ЛИЦА. НАСТОЯЩИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МЕЖДУ РЕКОРДЕТЕРОМ, ВАМИ И ОНИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ, И НЕ ПРИНИМАЕТСЯ, что они должны расширять права ТРЕТЬИХ ЛИЦАХ.

14. ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

ВЫ ЯВНО ПОНИМАЕТЕ И СОГЛАШАЕТЕСЬ С ЭТОМ В ВЕРСИИ, РАЗРЕШЕННОЙ ПРИМЕНИМОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО, УЧЁТНИК, ЕГО ДОЛЖНОСТНЫЕ ЛИЦА, ДИРЕКТОРЫ, СОТРУДНИКИ ИЛИ АГЕНТЫ НЕ ДОЛЖНЫ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ЛЮБЫЕ ПРЯМЫЕ, КОСВЕННЫЕ, СЛУЧАЙНЫЕ, ПРИМЕРНЫЕ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ, НАКАЗАТЕЛЬНЫЕ ИЛИ КОСВЕННЫЕ УБЫТКИ, КАКИЕ-ЛИБО, ДАЖЕ ЕСЛИ УЧАСТНИК СООБЩАЛСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ТАКИХ УБЫТКОВ, ВЫЗВАННЫХ ИЗ-ЗА УБЫТКОВ, ВЫЗВАННЫХ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛИ НЕВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛУЖБУ; ОШИБКИ, ОШИБКИ ИЛИ НЕТОЧНОСТИ СОДЕРЖАНИЯ; ЛИЧНЫЕ ТРАВМЫ ИЛИ УЩЕРБ ИМУЩЕСТВА ЛЮБОГО ХАРАКТЕРА, ВЫЗВАННЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВАШЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ДОСТУП К НАШЕМУ ИЛИ В СВЯЗИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИЛИ ДОСТУПОМ К НАШИМ ВЕБ-САЙТ; ЛЮБОЙ НЕСАНКЦИОНИРОВАННЫЙ ДОСТУП ИЛИ ИЗМЕНЕНИЕ ВАШИХ ПЕРЕДАЧ ИЛИ ЛИЧНЫХ ДАННЫХ ИНФОРМАЦИЯ; ЗАЯВЛЕНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНИЕ ЛЮБОЙ ТРЕТЬЕЙ СТОРОНЫ ПО ДРУГИМ ВОПРОСАМ, КАСАЮЩИЕСЯ ОБСЛУЖИВАНИЕ.

В МАКСИМАЛЬНОЙ СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, ОБЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ RECORDSETTER, ЕГО ОФИЦЕРЫ, ДИРЕКТОРЫ, СОТРУДНИКИ И АГЕНТЫ ДЛЯ ВАС ИЛИ ЛЮБЫХ ТРЕТЬИХ ЛИЦ В ЛЮБОМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕ ОГРАНИЧЕНО 100 $.

15. ВОЗМЕЩЕНИЕ

Вы соглашаетесь возместить, защитить и обезопасить RECORDSETTER и его сотрудников, директора, сотрудники и агенты от любых претензий и против них, административное производство, требования, убытки, обязательства, убытки, расходы, долги, обязательства и расходы, включая, помимо прочего, разумные расходы на адвокатов сборы, произведенные любой третьей стороной в связи с:

Ваше использование и доступ к РЕКОРДОМЕТРУ или в связи с использованием или доступом к нему места; Нарушение вами каких-либо условий настоящих Условий использования; Нарушение вами прав третьих лиц, включая, помимо прочего, любые авторское право или право на неприкосновенность частной жизни; и / или Любые утверждения о том, что ваш Пользовательский контент причинил ущерб третьей стороне.

16. ЮРИСДИКЦИЯ И СПОРЫ

Вы понимаете и соглашаетесь с тем, что сайты RecordSetter считаются основанными исключительно на Штат Нью-Йорк («Нью-Йорк»). Сайты RecordSetter считаются пассивными. которые не приводят к личной юрисдикции в отношении RecordSetter, либо конкретной, либо в целом, в юрисдикциях, отличных от Нью-Йорка, а также использование или доступ к Сайты RecordSetter следует рассматривать как целенаправленное использование преимуществ или привилегий. ведения бизнеса в любом штате, кроме Нью-Йорка, с помощью RecordSetter.Вы понимают и соглашаются с тем, что, за исключением случаев, когда применимый закон, если таковой имеется, предусматривает в противном случае любые претензии или основания для иска, возникающие в связи с использованием или доступом к сайты RecordSetter или настоящие Условия использования регулируются материальным законодательством. Нью-Йорка, без учета его принципов коллизионного права. Вы дальше понимать и соглашаться не предъявлять претензий или оснований для иска в отношении представитель, член класса или в качестве частного генерального прокурора.

Вы и RecordSetter понимаете и соглашаетесь с тем, что независимо от закона или закона Напротив, любые претензии или основания для иска, возникающие в связи с использованием или доступ к сайтам RecordSetter или настоящим Условиям использования должен быть подан в течение одного (1) года после возникновения иска или основания для иска. В противном случае такая претензия или причина действие запрещено навсегда. В той степени, в которой претензия или основание иска возникают в результате использования или доступа к сайтам RecordSetter или настоящим Условиям использования, требование или причина иска должна быть урегулирована путем обязательного арбитража.RecordSetter может выбрать разрешить спор путем проведения обязательного арбитража по телефону, в режиме онлайн или основаны исключительно на письменных материалах, когда личное присутствие не требуется. Если требуется личная явка, она проводится в округе Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. Йорк или другое место, согласованное сторонами. Во всех таких случаях арбитраж проводится на английском языке и администрируется Американская арбитражная ассоциация или судебный арбитраж и медиация Services, Inc.в соответствии с действующими на тот момент правилами, или другой установленный поставщик ADR по взаимному соглашению сторон. Любое суждение по решению, вынесенному арбитром, может быть внесено в любой суд, имеющий его юрисдикция. Несмотря на вышесказанное, каждая сторона должна иметь право на подачу иска в суд надлежащей юрисдикции для предварительного судебный запрет до вынесения окончательного решения арбитром, а также надлежащие местом рассмотрения любых споров, возникающих в связи с любым из них, будет суды штата и федеральные суды, расположенные в округе Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.Вы настоящим согласие и отказ от всех возражений против отсутствия личного права и форума неудобства в отношении места и юрисдикции в штате и на федеральном уровне суды графства Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.

17. ОТКАЗ И ДЕЛЕНИЕ УСЛОВИЙ

Неспособность RecordSetter реализовать или обеспечить соблюдение каких-либо прав или положений настоящих Условий использования не означает отказ от такого права или положения. Если суд компетентная юрисдикция считает любое положение настоящих Условий использования недействительным, суд должен привести в исполнение намерения сторон, отраженные в положение, и все другие положения настоящих Условий использования остаются в полной силе и эффект.

18. НАРУШЕНИЯ УСЛОВИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Пожалуйста, сообщайте о любых предполагаемых нарушениях настоящих Условий использования по адресу [email protected].

19. ВОПРОСЫ

Свяжитесь с нами по адресу [email protected] с любыми вопросами относительно настоящих Условий использования.

лауреатов премии AOBS | Weightlifting.org

Модель AOBS удостоила тех, кто достиг отличия в «Железной игре», наградами четырех категорий:

Все те, кто получил эти престижные награды с момента основания организации, перечислены на этой странице, а их великие достижения увековечены на отдельных страницах, посвященных этим категориям.

Лауреаты премии Вика Боффа за высшие достижения AOBS

С самого начала, одна из задач AOBS заключалась в том, чтобы распознать и вспомнить (иногда забытых многими) великих деятелей истории Iron Game. Поэтому основатели организации учредили награду, которую они назвали своей «Премией за высшие достижения AOBS» (переименованной в 2003 году в «Награду за высшие достижения AOBS Вика Боффа» в честь огромного вклада основателя Вика Боффа в организацию).В том же году Вик Бофф получил награду посмертно.

Хронология награждения за высшие достижения представлена ниже. Следует помнить, что первые 3 ужина, проведенные между 1982 и 1985 годами, были мероприятиями в честь Сига Кляйна — одного из самых заметных участников Iron Game за ее долгую историю.

10 мая 1986 г.

Джон Гримек

(получил награду за высшие достижения нашей ассоциации)

23 мая 1987 г.

B эрт Гудрич

Майло Стейнборн

Джонни Мандель

окт.л, 1988

S Тив Ривз

Пири и Мэйбл Рейдер

7 октября 1989 г.

P ete George

Марвин Эдер

Эд Джубинвиль

Жюль Бэкон

22 сентября 1990 г.

т ommy Kono

Рег Парк

Франк Странахэн

Руди Сабло

28 сентября 1991 г.

Джордж Эйферман

Джин Джанцен

Падги Стоктон

29 февраля 1992 г.

Пол Андерсон

(в США.Симпозиум по силе и силе,

Орландо, Флорида)

26 сентября 1992 г.

Д-р Ян Тодд

Доктор Терри Тодд

Айк Бергер

23 октября 1993 г.

Терри Робинсон

Дэвид Вебстер

Чарльз Винчи

8 октября 1994 г.

Билл Перл

Дэйв Шеппард

Лео Стерн

7 октября 1995 г.

Джо Аббенда

AI Berger

Др.Хай Шеффер

5 октября 1996 г.

Норб Шеманский

Джордж Пейн

Малкольм Уайатт

27 сентября 1997 г.

Дэйв Майор

Фрэнк Спеллман

Билл Кларк

17 октября 1998 г.

Джо Питман

Рон Лейси

Тонкий «Человек-молот» Farman

23 октября 1999 г.

Джим Брэдфорд

Гарри Джонсон

14 октября 2000 г.

Бруно Саммартино

Джо Дубе

Джим Мюррей

6 октября 2001 г. / (перенесено на июнь 2002 г.)

Al Oerter

Джо Пулео

Кенни Холл

28 июня 2003 г.

Вик Бофф

Кларенс Басс

Клайд Эмрик

Чтение —

1.Вы собираетесь прочитать статью о серфинге. Выберите наиболее подходящие заголовки из списка (A-H) для каждой части. (1-6) статьи. Есть один дополнительный заголовок, который вам не нужно использовать. Пример в начале (0).

а) Поиск волн

б) Серферы любят толпу

c) Серфинг — это затягивает

г) Немного оборудования и хороший тренажер

e) Никогда не бывает легко — но всегда приятно

е) Международный спорт

г) Уроки предыдущих поколений

h) Два основных элемента: сила и бесстрашие

Серфинг вверх !

Катание на волнах может стать настоящим удовольствием на всю жизнь.Но что нужно, чтобы стать серфером?

0 Если вы когда-нибудь мечтали о невероятно большом море с огромными мощными волнами, разбивающимися о песчаные пляжи, то вам обязательно стоит подумать об обучении серфингу. Это самый захватывающий водный спорт из всех существующих. Серьезные серфингисты должны быть очень храбрыми, любить приключения и иметь много энергии. После того, как они испытали волнение от прогулки по волнам, они никогда не захотят останавливаться. (К)

1. Серферы говорят, что считают, что это единственное место. Многие путешествуют по миру в поисках идеальной волны, переходя от одного фестиваля серфинга к другому и проверяя прогнозы погоды, чтобы увидеть, где в следующий раз ожидаются действительно захватывающие волны. У некоторых даже есть пейджеры, которые издают звуковой сигнал, когда есть сводки погоды об идеальных условиях. Самое большое разочарование серфера — это упустить возможность заниматься серфингом в лучших погодных условиях.

2 .На Гавайях зародился спорт — место, которое большинство серферов считают своим «настоящим домом». Они любят природу и волнение, которое дает глубокая вода. Огромные волны разбиваются милю за милей прекрасного песка, и каждый серфер мечтает испытать это. серфинг на Мауи или Оаху. Другие прекрасные места для серфинга включают Австралию, западное побережье США, Карибский бассейн. Бразилия, Япония, Гонконг, Южная Африка, Канарские острова и Корнуолл. Опытные серферы всегда в поисках лучших волн в каком-то совершенно нетронутом раю, о котором почти никто не слышал.

3. Новичку нужно время, чтобы изучить эту технику, но кто не возражает в течение долгого жаркого лета? Профессионалы, конечно же, каждый день в море. затем вернитесь на пляж, чтобы сделать несколько упражнений с отягощениями. Чтобы стать профессиональным серфером, нужно быть сильным пловцом с хорошим балансом и большим мужеством.

4. Вы можете заниматься серфингом практически в любом месте в любую погоду, если на вас гидрокостюм. Все, что вам нужно сделать, это выбрать доску для серфинга, и вы готовы к работе — надеюсь, на большие теплые волны, под руководством опытного учителя.Летом не обязательно носить гидрокостюм, но многие серферы носят его постоянно, так как они могут защитить вас как от горячего солнца, так и от холодной воды.

5 . На то, чтобы научиться ловить волну в нужный момент, вставать на доску и оставаться там, может потребоваться несколько недель или целое лето. Это потрясающее чувство, когда ты смотришь вниз, видишь свои ноги на доске и понимаешь, что наконец-то стоишь в море, даже если ты не очень устойчив.Профессиональные серферы выглядят так, как будто они научились серфингу, как только научились ходить. Например, австралийский профессионал Шейн Пауэлл смотрел видео с такими героями австралийского серфинга, как Питер Таунсенд, Бартон Линч и Том Кэрролл, когда он рос. Он говорит. «В детстве я смотрел на этих серферов и представлял себя катающимся на волнах». Пауэлл, кажется, без труда перемещается по морю. Сначала он тренировался на небольших волнах, но явно обладал талантом. К 17 годам он гастролировал с лучшими серферами мира, а теперь, когда ему 23 года, он тренируется каждый день, а еще более молодое поколение серферов изучает его видео в действии.

6. Просто наблюдая за великими серферами, вы захотите попробовать себя в этом виде спорта. Если вы все же попробуете, вы найдете мышцы, о которых даже не подозревали; вы можете начать думать, что никогда не поймете это правильно, но вы получите много удовольствия.

2. Прочтите и переведите спортивные новости, указанные ниже. Просмотрите газеты, найдите спортивные новости, которые можно обсудить в классе.

Новый рекорд на 100 метров. ДУРБАН, Южная Африка (Рейтер) — 21-летняя южноафриканская пловчиха Пенни Хейнс побила мировой рекорд на 100 метров брассом среди женщин.

Хейнс, плавание на национальном чемпионате Южной Африки, результат 1: 07.46, рекорд 1: 07.69, установленный Самантой Райли из Австралии с сентября 1994 года.

Хейнс, которая в прошлом году вплотную подошла к рекорду на Всемирных студенческих играх в Японии, предупредила, что снова попытается выступить на национальном чемпионате.

Баумгартнер получает премию Салливана. ОРЛАНДО (Рейтер) — Брюс Баумгартнер, завоевавший все основные борцовские титулы за свою карьеру, наконец, в понедельник получил награду Салливана как лучший спортсмен-любитель в Соединенных Штатах.

Баумгартнер, финалист в пятый раз, был удостоен награды в 1995 году в Walt Disney World. Он только второй борец за 66-летнюю историю награждения, который выиграл. Джон Смит победил в 1990 году. 35-летний Баумгартнер стал золотым призером чемпионата мира по вольной борьбе в 1995 году. Он выиграл его. В прошлом году он выиграл свой 16-й национальный титул чемпиона мира по фристайлу и в 14-й раз подряд вошел в состав сборной США мирового уровня, оба рекорда США —

3.Перевести словосочетания

В таблице ниже приведены примеры распространенных сочетаний sporting с do, play и go.

Вы делаете	гимнастика, дзюдо, тяжелая атлетика, аэробика, йога, борьба, круговая тренировка, стрельба из лука, легкая атлетика
Вы играете	игры, бадминтон, бильярд, хоккей, боулинг, регби, гольф, (настольный) теннис, крикет, бейсбол, шахматы, дартс, карты, домино
Вы идете	рыбалка, лыжи, боулинг, езда на велосипеде, скейтбординг, серфинг, сноуборд, дельтаплан, альпинизм, ходьба по холмам, парусный спорт, бег трусцой, плавание

Можно также сказать, что вы ходите на аэробику / дзюдо / йогу / карате — это означает, что вы ходите на занятия по этому виду спорта.

4. Завершите предложения с помощью do, сыграйте или go в правильной форме.

Можно. дзюдо! ……………… Ты можешь ……………….. бадминтон!

Можно. плавание! Вы можете ……………………………….. поднятие тяжестей!

Можно. круговые тренировки! Вы можете ……………………………… настольный теннис!

Можно. скейтбординг! Вы даже можете…………………………….. дротики!

Фактически, вы можете …………………….. практически любой вид спорта, который только можете придумать. Присоединяйтесь сейчас!

5. Учащиеся часто ошибаются с некоторыми общими словосочетаниями, связанными со спортом. Обратите внимание на эти часто используемые словосочетания.

Вы занимаетесь спортом или занимаетесь спортом. (НЕ ~~делают~~ спорт)

Вы делаете упражнения. (НЕ ~~делайте~~ упражнений)

Вы играете в компьютерные или другие игры.(НЕ игра)

Вы играете в карточную игру. (НЕ ~~делает~~ игру)

Вы идете кататься на лыжах. (НЕ ~~делают~~ лыжи)

Вы занимаетесь деятельностью. (НЕ ~~делает~~ или ~~практикует~~ i se действий)

6. Прочтите тексты, переведите, обратите внимание на словосочетания

Спортсмены и спортсменки хотят, чтобы выиграли матчи , а не проиграли . Но все время выигрывать нельзя! Иногда команда или игрок заслуживают победы, но терпит поражение / проигрывает .

Прежде чем Займусь / ввести конкуренцию , спортсмены упорно тренироваться. Вероятно, человек посещают / проводят по крайней мере пять тренировок в неделю. Скорее всего, они будут бороться за место в следующем этапе / раунде конкурса. Конечно, конечная цель спортсмена — побить мировой рекорд в своем виде спорта. Если им это удастся, они установят новый мировой рекорд и станут обладателем мирового рекорда .Они уверены, что столкнется с ожесточенной / интенсивной конкуренцией , пытаясь достичь своих амбиций. Иногда они удовлетворены, если только достигают личного рекорда .

Некоторые спортсмены настолько отчаянно хотят победить, что принимают наркотики , чтобы улучшить свои результаты. . Это будет обнаружено, когда они не пройдут тест на наркотики .

Футбол

Вы можете сыграть или провести (футбольный) матч / игру (футбола).Это может быть домашний или выездной матч, в зависимости от того, играете вы на домашнем поле своей команды или нет.

Цель: , чтобы забить гол . Игроки могут захватить соперника , чтобы попытаться завладеть мячом ¹ . Если вы выполняете захват незаконным образом, вы фолите противнику. Это приведет к тому, что судья даст свисток, а противник выполнит штраф или выполнит штрафной удар . Если кто-то играет не очень хорошо, менеджер может принять решение исключить игрока из команды или заменить игрока ² .Обе команды надеются, что к перерыву выйдут вперед ³ .

¹ получить мяч

² заменить одного игрока другим

³ быть в выигрышной позиции

7. Посмотрите на предупреждение об ошибке. В этом электронном письме шесть ошибок глагола + существительного. Найдите и исправьте их.

Привет, Хосе,

Хочешь поехать со мной на спортивные выходные в следующем месяце? Звучит здорово — перестану играть в компьютерные игры.Вы можете заниматься множеством разных занятий. Думаю, ты мог бы даже заняться рыбной ловлей. В это время года нельзя кататься на лыжах, но при желании можно покататься на водных лыжах. Каждый должен делать с утра общие упражнения, а затем вы можете заниматься любым видом спорта, который вам нравится, более или менее. Я никогда не занимался бадминтоном, поэтому думаю, что собираюсь этим заняться. Днем я с нетерпением жду возможности попрактиковаться в теннисной подаче с их профессиональным тренером. Пожалуйста, попробуйте приехать! Джорджио.

:

Критическое значение

Пр.1 Прежде чем читать и слышать о производных инструментах, сравните полпредложения ниже, определяющие некоторые основные термины.

Если чтение — это привычка, которую вы хотите приобрести, есть несколько способов ее развить.

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

II. Чтение

Китай: 3 олимпийских тяжелоатлета не прошли тест на допинг с 2008 г.

Четыре года назад, прямо вниз по улице от Храма Неба в Пекине, Лю Чуньхун поднимала в воздух металлические диски, как она делала с тех пор, как была маленькой девочкой.К тому времени, когда я познакомился с китайской штангисткой, она уже была легендой, двукратной олимпийской чемпионкой и рекордсменкой мира в весовой категории 69 кг. Лю стоял на вершине государственной спортивной системы Китая, которая вылепила чемпионов мира из сотен тысяч детей в государственных спортивных академиях. Цель этого масштабного предприятия? Чтобы принести Китаю международную славу через олимпийское золото.

китайских спортивных царя направляли деньги на такие занятия, как тяжелая атлетика, которые менее щедро финансируются в других странах.Они заставляли детей-спортсменов заниматься только тренировками. «Вы хотите знать, почему Китай так хорош в женской тяжелой атлетике?» Тренер национальной сборной Сюй Цзинфа сказал мне в 2012 году. «Это просто. Мы все делаем вместе и работаем усерднее всех. В какое время просыпаться, в какое время ложиться спать, как тренироваться, что есть, как думать — все это задают руководители нашей команды ». Фактически, за всю жизнь участия в соревнованиях по тяжелой атлетике по всему миру Лю был предоставлен только один выходной для осмотра достопримечательностей: несколько великолепных часов в Париже.У нее не было времени подняться на Эйфелеву башню, но ей удалось ее сфотографировать. По словам Лю, это было одно из ее самых ценных вещей.

Подробнее: Внутри системы, которая превратила Китай в самых доминирующих дайверов в мире

В среду Лю и два других китайских олимпийских медалиста, Чэнь Сесся и Цао Лэй, были арестованы, когда повторные тесты на допинг дали положительный результат в их пробах, взятых на Играх в Пекине в 2008 году.(Восемь других призеров в тяжелой атлетике 2008 года из других стран также попали в ловушку.) Если результаты теста подтвердятся — образцы Лю покажут следы двух запрещенных веществ, GHRP-2 и сибутрамина, — спортсмены будут лишены медалей. Китайская ассоциация тяжелой атлетики заявила, что она «шокирована» результатами допинга, и сообщила государственным СМИ, что будет сотрудничать с продолжающимся расследованием.

Допинг — это бедствие в тяжелой атлетике, и Китай — не единственный преступник.В повторных тестах тяжелой атлетики в Пекине участвовали призеры из России, Белоруссии, Украины, Казахстана и Азербайджана. На Играх в Рио в начале этого месяца первым олимпийским призером, лишенным медали за неудачный тест на наркотики, стал тяжелоатлет из Кыргызстана. И не только спорт страдает от мошенничества с наркотиками. В преддверии Рио и во время самих соревнований все, от байдарочника и велосипедиста до бегуна с препятствиями и кенийского тренера, изображающего из себя спортсмена, были схвачены антидопинговыми властями.

Подробнее: Одноразовые спортсмены Китая

Тем не менее, есть разница между людьми, которые решили накачать себя запрещенными веществами — американцами Лэнсом Армстронгом и Мэрион Джонс, если взять лишь два громких примера — и теми, кто является частью спонсируемых государством спортивных систем, которые дают спортсменам минимум контроль над своим телом. Так было, например, в Восточной Германии, которая накачивала своих пловчих женщин настолько полными стероидов, что они напоминали мужчин.Так было в случае с Россией, в которой правонарушения, связанные с применением допинга, особенно в легкой атлетике, были настолько распространены, что Международный олимпийский комитет запретил поездку части национальной делегации из Рио.

То же самое было и в Китае, где за успехами страны в плавании в 1990-х последовало множество положительных тестов на наркотики. (Китайский пловец также был дисквалифицирован из Рио за допинг.) Когда незадолго до Игр 2000 года в Сиднее было объявлено о новом тесте на запрещенную бустерную дозу крови, почти весь победоносный флот китайских бегунов на длинные дистанции внезапно выбрал остаться дома.Разоблачители — редкость, но Чжоу Чунлань, бывший чемпион страны по тяжелой атлетике, вспоминает, как глотал таблетки во время тренировок, даже не подозревая, что это были. В конце концов, она отрастила бороду. «Все для золотых медалей», — сказала она TIME о китайской спортивной системе, которая, по ее словам, наполнила ее тело таким количеством мужских гормонов, что она стала бесплодной.

Подробнее: Действительно ли справедливо называть китайского пловца Сунь Яна мошенником?

В то время как Китай возглавил таблицу чемпионов на Олимпийских играх 2008 года в Пекине, обогнав США.С. впервые с 51 золотой медалью урожай в стране снизился со времен расцвета родного города. В Рио, несмотря на отправку самой большой олимпийской делегации за всю историю, Китай завоевал 26 золотых медалей, разочаровавшееся третье место. Великобритания, где проживает лишь небольшая часть населения Китая, заняла второе место по золотой медали после США с 46 золотыми медалями. Провал в Рио спровоцировал общественную дискуссию в Китае о том, следует ли измерять самооценку страны золотыми олимпийскими медалями. В течение многих лет все меньше китайских родителей были готовы жертвовать своими детьми ради спортивной системы, которая экономит на учебе и может обеспечить успех лишь крошечной части спортсменов.

Если Лю и другие китайские тяжелоатлеты лишатся своих золотых медалей в Пекине, остается вопрос: был ли у них выбор в отношении какого-либо допинга? Лю, которая изначально была выбрана в качестве дзюдоистки, с детства работала в государственной спортивной системе. (Четыре года назад она получала менее 10 000 долларов в год за свои рекордные взносы в пользу государства.) Восемь лет назад я посетил захудалую спортивную школу в восточной провинции Шаньдун, где юные штангисты проводили дни в спортзале вместо начальной школы. После тренировки дети своими мозолистыми и покрытыми меловыми пятнами руками подошли к столу, уставленному бумажными стаканчиками. В каждой чашке было несколько таблеток, которые они проглатывали одну за другой, запивая глотками теплой воды.

Для чего были таблетки? Я спросил одну девушку. «Это лекарство, которое делает меня сильнее», — сказала она мне. Вмешался встревоженный тренер, назвал таблетки «натуральными травами» и попытался выгнать меня из комнаты.Когда я спросил, могу ли я взять с собой одну из таблеток — я хотел узнать, действительно ли это были травы, — он отказался. Его оправдание? Они были слишком дорогими, чтобы тратить их на кого-то не из китайской спортивной системы.

Получите краткую информацию. Подпишитесь, чтобы получать самые важные новости, которые вам нужно знать прямо сейчас.

Спасибо!
Для вашей безопасности мы отправили письмо с подтверждением на указанный вами адрес.Щелкните ссылку, чтобы подтвердить подписку и начать получать наши информационные бюллетени. Если вы не получите подтверждение в течение 10 минут, проверьте папку со спамом.

Свяжитесь с нами по [email protected].

Умеренность, время и числа

Итак, вы уже некоторое время ходите в тренажерный зал, ходите на занятия или тренируетесь с собственным весом, и многие движения, которые вы выполняли, кажутся легкими.

Вы берете 3 фунта веса, которые используете в классе barre для выполнения сгибаний во время силовых тренировок, тогда как вы легко можете поднимать 10-фунтовые гантели. Или, может быть, вы шесть недель ходили на занятия по силовым тренировкам, но с первого дня все еще берете в руки те же гири.

Ваши мышцы больше не растут, и вы не замечаете никаких изменений в своем теле. Вероятная причина замедленного прогресса — плато из-за того, что вы не поднимаете достаточный вес. Итак, как узнать, какой вес вы действительно можете поднять?

Во-первых, давайте проясним одну вещь: вы не собираетесь набирать массу за одну ночь.В то время как некоторые люди хотели бы услышать, что увеличение веса приведет к разрывам и травмам, другие опасаются такого исхода.

В любом случае этого не произойдет. «Бодибилдеры и спортивные крысы проводят часы, недели и месяцы, сосредотачиваясь на росте своего тела и укреплении мышц, чтобы выглядеть определенным образом», — объясняет Роб Сулавер, основатель и генеральный директор Bandana Training.

Реальность такова: поднятие тяжестей со временем изменит ваше тело к лучшему. Последовательная программа силовых тренировок имеет множество преимуществ (если вам интересно, мы перечислили здесь как минимум 19).

Вот краткое изложение недавнего исследования. Поднятие тяжестей может уменьшить окружность вашей талии, если вам это нравится. Mekary RA, et al. (2015). Силовые тренировки, аэробные физические нагрузки и длительное изменение окружности талии у мужчин. DOI: 10.1002 / oby.20949 Он также может улучшить вашу мышечную силу и сердечно-сосудистую систему, Romero-Arenas S, et al. (2013). Влияние круговой тренировки с отягощениями на нервно-мышечную, кардиореспираторную адаптацию и адаптацию тела у пожилых людей.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3794722/ не говоря уже об улучшении вашей беговой экономики, если вы тот, кто любит бегать трусцой здесь и там. Denadai BS, et al. (2017). Взрывные тренировки и тренировки с тяжелыми весами эффективны для повышения экономичности бега у выносливых спортсменов: систематический обзор и метаанализ. DOI: 10.1007 / s40279-016-0604-z

То, как вы поднимаете более тяжелые веса (количество, на которое вы увеличиваете, упражнения, которые вы выполняете, схема повторений, которой вы следуете), может помочь адаптировать результаты.Вот несколько ключевых моментов, которые следует запомнить, прежде чем начинать выбрасывать этих представителей.

Выбор правильного веса зависит от того, какую тренировку вы выполняете — будь то то, чем вы занимаетесь какое-то время, или это что-то новое для вас. Если вы никогда раньше не выполняли упражнения, Сулавер рекомендует провести разминку.

«Начните с на 50 процентов меньше, чем вы могли бы ожидать, и сделайте несколько повторений с этим», — говорит он. Например, если вы обычно поднимаете 20 фунтов веса, начните с 10.

«Это должно быть легко, так что убедитесь, что ваша форма точна. Затем постепенно увеличивайте вес, делая несколько повторений за раз », — предлагает Сулавер.

Как только вы наберете сложный вес, когда вам нужно замедлить темп, чтобы завершить повторения в хорошей форме, используйте это в своем первом подходе.

Бонус: теперь у вас есть не только хорошее представление о том, какой вес вам следует использовать, но вы также разогрелись для своего первого подхода.

Если у вас больше опыта с гантелями, гирями или штангой, вопрос в том, когда и как прибавить вес.

Итак, если вы готовы прибавить в весе, посмотрите (1) на скорость подъема, (2) на вашу форму и (3) на то, как вы себя чувствуете после завершения подходов, предлагает Сулавер. Это хорошее указание на то, стоит ли вам становиться тяжелее.

«Если ваша последняя пара повторений медленная и сверхнапряженная, из-за чего вы потеете и одышка, значит, вы используете правильный вес», — говорит он. «Если вы легко выполняете последние пару повторений с нормальной скоростью, вы, вероятно, могли бы сделать больше».

Когда мы говорим, что пора увеличивать цифры, мы не говорим об огромном росте.

Если вы пришли сюда и думаете, что вам нужно поднять вес автобуса, наберитесь духа. Исследование, проведенное в 2019 году, показало, что пока вы поднимаете до отказа (например, общей мышечной усталости), действительно не имеет значения, какой вес вы поднимаете. Диньер Т.К. и др. (2019). Сравнение тренировок с низкой нагрузкой и высокой нагрузкой до отказа в одном повторении с максимальной силой и составом тела у нетренированных женщин. DOI: 10.1519 / JSC.0000000000003194

Однако, если вы хотите увидеть прибавку и создать стройное, но сильное телосложение, вы не можете использовать один и тот же вес каждую неделю и ожидать, что не выйдет на плато.

No related posts.